多媒體技術下高中生國家認同與思想政治教育探討

黃安燕

摘要：隨著信息時代的飛速發展，多媒體技術作為運用計算機把媒體信息進行綜合處理而結成的一種新興技術，它不僅為我們的教學模式提供了新的思想，且在全球一體化進程的步伐中對增強學生的國家認同感尤為重要。在新課改下的高中思想政治教師應當學會充分利用信息技術與互聯網絡來合理開發政治課程資源，進而優化政治課堂教學。

關鍵詞：高中；國家；認同；思想政治教育

網絡作為信息科技時代發展的重要產物，它相對于傳統教學教材具有方便、靈活、豐富等特點。高中思想政治教師應當在教學過程中合理利用多媒體技術，學會走在現代教育的前沿，并利用多媒體技術教學發揮的最大優勢來培養當代高中生國家認同的核心素養，進而力求達到教學的最佳效果。

一、營造教學氛圍

俗話說“好的開始就是成功的一半”在政治課堂的教學中也是如此，營造良好的政治課堂氛圍可以利用多媒體技術來引入課堂，通過開課的短短五分鐘迅速抓住學生的注意力讓學生產生進一步學習的興趣，進而營造良好的政治教學氛圍。例如當我們在學習“我國建設和完善社會主義制度”相關內容的時候，直入主題的課堂講解方法可能并不能完全吸引學生的注意，且缺乏對比的教學知識背景可能很難讓學生體會到社會主義制度的優越性。這時教師可以利用多媒體技術，通過視頻影音的播放介紹我國從1840年開始對國家出路的早期艱難探索，從而真正讓學生感受到“為什么中國共產黨的建立是開天辟地的大事變”。影音播放的生動性能夠充分地調動學生的感官讓課堂氛圍也得到一定的活躍。另外，通過影音播放也可以讓學生在學習有關我國社會主義制度的過程中明白我國建國的不易，讓政治知識有理有據地呈現在學生面前，完善學生對我們國家的認知，進而間接培養學生的國家認同感。

二、調動學生情緒

從新中國的成立到發展至今，我黨帶領人民群眾做出的一步步舉措與創新實現了我國在經濟文化科技上的一步步偉大騰飛，今天我們比任何時候都更接近于偉大中國夢的實現。高中生由于受自身學習水平和生活經驗所限，他們并不能很好的體會到我國騰飛的不易與近幾十年來的飛速驚人變化。

多媒體技術可通過幻燈片的形式，用圖片來為學生展示我國發展的今昔驚人對比，圖片的具體生動性帶來的沖擊力遠比書本上的文字更利于學生接受，更利于學生在情緒上受到感染，讓學生產生豐富的情感體驗，從而達到共鳴。又或者為學生介紹我國當前的首要任務就是“實現全面建成的小康”，學生可能難以想象到我國現在仍然有許多人處于貧困線之下過著艱難的生活，當今衣食無憂的這一代對于小康的概念非常模糊。這時教師就可以用多媒體上豐富的圖片資源給予同學們直觀地展示國家現有發展的短板，讓學生更能明白我國領導人作出的制度舉措，從而讓學生達到制度認同感并增強學生對我國的了解，激發學生將來更好的建設祖國的斗志。

另外，多媒體技術的影音播放功能可讓學生通過音樂來感受到音樂演出者和音樂創作者當時的用心以及感受到不同時代人們的意識形態與潛在情感。例如當在接觸中華文明的時候可以適當為學生播放我國不同時期的創作歌曲，通過多樣的音樂變化來展示我國璀璨悠久的文化，讓學生沐浴在我國文化藝術的熏陶中啟發出內在的感情，讓學生產生對知識、學習的興趣與了解的沖動，間接增強學生的學習熱情。

三、事實豐富課堂

新課改下的政治教學要求教師不能脫離教學實際。傳統政治教學與當下潮流發展的大體趨勢脫離，這樣教學下的政治內容不僅死板還會減少學生的學習興趣。這樣不僅不利于我們對學生國家認同感的培養，更不利于全球經濟一體化的潮流中我國將來更好的發展。受我國發展實際的影響，我國是由多個民族共同組成的國家，因此民族認同感與國家認同相統一才是我國社會穩定的思想基礎。所以政治教師應當從經濟與精神層面潛移默化地為學生進行政治思想教育。

多媒體技術有著其資源的豐富性能很好的為我們提供課書本之外的時事性知識，例如，在學習我國的政治協商制度的時候，為了讓學生加深對所學知識的印象，教師可結合近日時事為學生介紹大陸方面再三強調的“九二共識”所涉及的政治思想內涵等，讓學生在專心聆聽的同時耳濡目染地感受到社會主義知識的熏陶，讓學生擁有文化自信，進而豐富學生對于自己歸屬的國家的認知與構成，從而更好地引導學生對于我國政治、文化等要素的評價與情感，讓文化認同達到升華。同時教師還可以讓學生眼光隨時盯緊時代發展，在多媒體技術的幫助下讓高中生的課堂延伸內容至國家乃至世界的發展格局，拓寬高中生的眼界并豐富政治課堂。

四、加強情感認知

時代呼喚著英才，我國將發展的希望寄予當代青年，因此高中思想政治教師應當為培養德智體美全面發展的社會主義接班人而努力奮斗，為加強一代青年情感的認知，提升學生的國家認同感而不懈努力。近幾年來我國拍攝了“感動中國人物”以及“大國崛起”等一系列珍貴影片。教師可利用上課時間為同學播放這些重要影片，以此激發學生情感上的共鳴，加強學生情感的認知，在當今社會上有著一群默默無聞的英雄，他們犧牲小我而成就大我，且任勞任怨地在自己的崗位上堅守著。他們將個人理想與社會理想相聯系，將自己的理想同國家的前途與民族的命運相結合，最終得以實現個人理想。但在當今社會上還有一群人，他們陷入拜金主義、享樂主義和極端個人主義的泥潭而不能自拔。高中教師應當利用多媒體技術，學會合理引出與這些不良的社會風氣的相關資料，讓學生通過教師的介紹學會摒棄，讓學生明白：立志當高遠、立志做大事、立志須躬行、偉大出自平凡等道理。教師作為學生人生前途上的指南針有義務為學生修正方向，讓新時代的高中生將個人命運與國家和人民的命運積極聯系在一起，樹立為國奉獻之志，為民服務之志，加強學生的情感認知，提升學生對國家的認同感，提高學生的文化素質，進而培養學生正確的社會主義核心價值觀。

在經濟全球化形勢下的高中思想政治教師應當積極開展思想政治教育，以此增加高中生的國家認同感，進而間接對學生進行愛國主義教育。因為只要國家繼續存在，愛國主義就有其堅實的基礎和豐富的意義。在經濟全球化的條件下，為了加快我國經濟的發展就應積極培養當代學生的國家認同核心素養并大力弘揚愛國主義，為培養新一代優秀的接班人而不懈努力。