高校鋼琴教學中的視唱練耳節奏教學探討

云凱玲

摘 要：視唱練耳教學是高校鋼琴音樂教學的重要課程之一，對提高高校學生的鋼琴演奏技巧有積極的作用。本文闡述了鋼琴音樂教學中的視唱練耳節奏的內涵及特征，分析和研究了高校鋼琴音樂教學中提高學生視唱練耳節奏訓練的有效途徑。

關鍵詞：高校；鋼琴教學；視唱練耳；應用策略

中圖分類號：J624.1-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）21-0232-01

高校鋼琴課程是提高大學生音樂素養和審美能力的主要課程，在培養大學生綜合素質方面發揮著重要的作用，而鋼琴教學課程中最主要的教學是對學生開展視唱練耳節奏訓練，即從視覺、聽覺及聲音系統方面對學生進行科學的教學，視唱練耳教學的質量和效率對整個高校鋼琴課的教學質量產生重要的影響。

一、鋼琴教學中視唱練耳的內涵及特征

視唱練耳是指為了提高學生的鋼琴演奏技巧而開展的視覺、聽覺及發音三個方面的綜合訓練，其中可以分為視唱和練耳兩個部分，視唱是指為了更好的加深學生學生對音樂作品表達的主題、情感把握而開展的吟唱訓練；練耳則是指加強學生對音樂作品中傳遞的音色、音調、演奏技巧等辨識能力的系統訓練，提高學生專業的音樂賞析能力。視唱練耳是高校音樂課程中最重要也是最基礎的課程之一，是培養學生音樂素養和綜合能力的有效途徑，視唱練耳的教學環節主要分為四個部分，即“視”、“唱”、“聽”、“練”四個部分，“視”是鋼琴音樂教學中重要環節，其要求學生要掌握鋼琴演奏所必備的所有技巧，是引導學生走向音樂領域的重要途徑；“唱”是鋼琴音樂教學的主要目的，學生要通過反復的吟唱，加強個人的音樂知識素養，能夠以全面獨特的視角分析和解說音樂作品中表現出的內涵及深意，引發學生和音樂作品的情感共鳴，進而使得學生的鋼琴演奏具有靈魂和情感；“聽”是鋼琴音樂教學中學生的音樂賞析能力，是學生感受音樂的有效措施；“練”則是指學生在鋼琴教學課堂及日常生活中，堅持不懈的演練能夠切實有效的提高學生的演奏技巧。因此視唱練耳在高校鋼琴音樂課程中的運用，是培養學生音樂素養的有效途徑。

二、高校鋼琴音樂教學中視唱練耳的具體應用

1.重視音樂基礎理論知識教學，豐富學生的音樂知識層次。在高校鋼琴課程教學中，教師要重視音樂理論知識的基礎教學，幫助學生開拓音樂知識結構，音樂基礎理論知識主要包括樂譜、音色、音調、鋼琴的構造等內容，“理論是實踐的基礎”，只有讓學生充分掌握豐富的理論成果才會在實際的鋼琴演奏中發揮事半功倍的效果。同時音樂基礎理論知識教學的過程是枯燥乏味的，學生在學習的過程中很容易失去學習的，進而導致音樂基礎理論知識的教學達不到預期的成果，因此高校教師要積極轉變自身的教育理念，堅持以生為本的教學模式，以學生的實際學習情況和興趣愛好為主要內容，豐富課堂教學活動，讓學生在輕松愉悅的課堂環境有所學、有所得。

2.加強理論與實踐并重的教學模式，提高學生的全面發。高校鋼琴課程的教學不僅僅在于對音樂理論知識的教學，更重要的是能夠幫助學生將理論知識轉化為具體的實踐鋼琴演奏技巧，進而實現學生的全面發展，提高學生的音樂綜合能力。這就要求教師在教學中要采用理論與實踐并重的教學模式，讓學生在短暫的課堂教學中獲得最大的學習成果。教師在設計鋼琴教學方案時，要從視唱練耳的節奏訓練角度出發，合理安排理論知識與實踐技巧的課堂教學時間安排，比如說教師可以通過播放不同的演唱方法和手段，講解具體的演唱技巧，然后讓學生進行實際的演唱訓練，通過小組或個人的方式在全班進行演唱，讓學生做評委，指出演唱者的優點和不足之處，這種教學模式一方面有效的提高了學生的課堂參與度，激發學生學習音樂的興趣和熱情；另一方面還能夠加深學生的理論知識的理解和運用，有效的提高了學生的鋼琴演奏能力。

3.采用視唱練耳綜合教學方法，提升學生的音樂表現能力。視唱練耳教學模式是高校鋼琴音樂教學的重要方法和手段，是鋼琴音樂專業的基本內容，開展科學有效的視唱練耳教學活動，能夠極大的提高學生的音樂綜合素質和演奏技巧，培養學生的樂感，實現鋼琴教學的效率化。視唱練耳教學模式一方面能夠加強學生音樂節奏韻律的訓練，提高學生豐富的樂感，加強學生對音樂作品的整體把握情況；另一方面視唱練耳教學模式還能夠加深學生對音樂作品中的主題、情感的把握和理解，幫助學生全面了解音樂作品的內涵，進而能夠提高學生的音樂表現力。

三、結語

綜上所述，高校鋼琴音樂教學中視唱練耳是最基本也是最重要的內容，是全面提高學生音樂綜合和素養和能力的有效教學方法和手段，因此高校音樂教師在進行鋼琴課程教學時，要不斷突破和創新教學模式，注重理論知識與實踐技巧訓練相結合的教學手段，重視和加強視唱練耳在鋼琴教學中的重要地位和作用，形成以生為本的教學理念，以提高學生的音樂素養為教學宗旨，幫助學生實現在音樂藝術領域的長久發展。

參考文獻：

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