小學語文教學方法研究

吳仲鵬

摘要：語文是一門母語課程，是我們從小就開始學習的一門學科，小學生學習語文的過程，就是培養語感和積累知識的過程。隨著新課改的深入落實，語文的學習不僅是要教會學生知識，更是要培養學生的語文素養，養成良好的學習習慣，提高學生的學習能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：語文；教育；學習；改革

語文是一門基礎學科，同時也是一門美感學科，語文中的每個字，每句話，每段描述都具有豐富的內涵和情感的體驗。語文的教學不光是要求教師對學生進行課本知識的講解，更重要的是要教會學生學習。引導學生對于語文知識的學習進行主動的探討，培養學生獨立自主的學習能力，提高學生對語文學習的興趣。隨著新課程標準改革的實施，對小學語文的教師要求越來越高，要求教師打破傳統的單一的教學觀念和教學方法，創新教學改革。除了基本的教學方法，還要對學生進行技能訓練和教學實踐指導等多種方法，促進小學語文教學課程與教學內容的整體優化。教師對學生的教學中不僅要讓學生掌握牢固的基礎知識，還要重視對學生語文素養的培養。尊重學生的主體地位，轉變教師傳統的師道尊嚴為主的教學觀念，以平等的心態對待學生，站在學生的角度去理解學生，成為學生的良師益友，這樣學生才會向老師透露心里話，有利于教師及時掌握學生的心理變化和情緒狀態，及時的對學生學習情況進行有針對性的指導，因材施教，不僅要做學生知識的傳授者，更要做學生學習的引導者和開拓者，盡最大的努力幫助學生提高綜合素質，促進學生的全面發展。

一、進行家校合作

自古以來，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接關系到孩子的言行舉止，文明素養，甚至是未來的人生觀，價值觀。因此，家長對學生的影響是至關重要的。有的一些家長單方面地認為將孩子送到學校，孩子的學習成績，言行舉止都是學校的教師，班主任的責任，跟父母沒有太大的關系，只認為孩子只要接受學校的教育就可以，而不需要父母再對孩子進行管教。父母的這種教育思想顯然是錯誤的，沒有意識到家庭教育同樣重要，同樣關系到孩子的未來發展。語文這門學科與我們的日常生活息息相關，時時刻刻圍繞在我們身邊，其實在小學階段，語文的教學更多的是對學生進行語文的思想教育，進行最基本的教育教學。在新課改教育的倡導下，小學語文教師不僅是要教給學生讀音識字，還要教育學生樹立正確的思想觀念，教給學生做人的道理，從小養成良好的學習習慣。對于小學生來說，大部分的時間除了在學校就是在家里，并且學生在小學這個階段，學生的思想意識較為薄弱，還沒有自己的主觀意識，沒有辨別是非的能力，通常就會模仿身邊的人或事，以周圍人的行為標準作為自己的行為標準。因此，教師應該針對學生的特殊階段，經常舉辦一些親子活動，加強教師、家長及學生之間的交流和溝通。同時，教師和家長可以根據學生近階段的學習成績和表現情況進行分析，制定適合學生發展的教育教學計劃，從而幫助學生更好的發展，取得更大的進步。

二、注重基礎知識

語文是學校教學的三大主科之一，語文學習的重要性不言而喻，幾乎可以說我們從咿呀學語時就開始接觸語文。語文是一門基礎性比較強的學科，在小學階段教師主要對拼音的講解和漢字的識讀，中國的漢字，每一個都蘊含著豐富的知識，深刻的內涵。對于小學生來講，只有打好基礎知識，做好扎實的語文基本功，才能對學生接下來語文的學習做好充分的準備。因此，作為小學語文教師要時刻關注學生語文基礎知識的理解和掌握。要求教師在上課之前認真研究教學教案，做好課前設計，查閱相關資料，做好教學重點與難點的掌握。教師將需要識別的字分為簡單和重點，較為簡單的字，學生可以自行學習和掌握的就不需要進行詳細的解讀。而對于較為重要的字詞，需要教師進行具體的講解時，教師應該提前做好標記，以便更好的進行授課，從而提高課堂效率。對于學生來說，當堂課的知識點最好當天掌握，教師可以進行布置適當的課后作業，以幫助學生更好的理解和鞏固知識，夯實學生的語文基礎。

三、拓展課外閱讀

語文的學習范圍非常的廣泛，知識內容非常的豐富，語文是傳播知識，弘揚文化的一門學科。語文的學習只靠課堂上教師的講解是遠遠不夠的，學生需要從多方面來獲取語文知識，提高自己的語文素養。教師在課堂上對于語文知識的傳授，只是按照課本要求來進行，通常是為了學生的考試成績而專門設置的，而想要提高學生綜合能力的發展，教師需要創新教學方法，關注學生發展，研究教學方式，從多方面拓寬學生語文知識面。例如教師可以在教室的一角設立一個圖書角，讓學生們把自己感興趣的書籍帶到學校，放在圖書角的位置以便學生閱讀。學生可以利用課下的時間來隨意翻閱，學生不經意的欣賞閱讀，幫助學生養成良好的閱讀習慣。教師可以提倡學生多看一些具有啟發性和有哲理性的書籍，并且易于學生理解，容易提高學生的興趣的故事書。比如《格林童話》、《伊索寓言》、《十萬個為什么》等等，這種帶有圖像的故事書幫助學生理解和豐富學生的想象力，提高學生的閱讀能力。同時，通過拓展課外閱讀，也可以讓學生積累寫作素材，作文的寫作有時需要引經據典，學生進行了大量的課外閱讀，在寫作時就積累了一定的知識和素材，有助于學生作文的發揮，提高學生的寫作興趣，同時對語文學習的熱情也大大提高。

四、實施課堂評價

對于小學生來說，剛剛開始接觸新知識的學習，在學習過程中肯定會出現很多的錯誤，這就需要教師在教學教授之后對學生進行有效的課堂評價。因為這一階段的學生自我觀念不夠強烈，是非對錯觀念也不夠明確，就需要教師對學生進行積極的引導，進行正確的評價。教師在課堂上應該引導學生積極發言，對于回答對的學生進行表揚，對學生回答錯誤的問題進行改正，并且對學生進行鼓勵，激勵學生課堂上勇于發言。通過這種方式，教師可以清楚地了解到學生對于這堂課知識點的掌握情況，有利于教師根據具體情況及時采取有力的措施，對癥下藥，有效的課堂評價同樣會使教學效果事半功倍。

總之，小學語文的教學需要教師運用多種多樣的教學方法來幫助學生更好的學習。教師應該營造一個輕松愉快的課堂氛圍，創新教學方式，充分運用各種有效的語文教學策略，激發學生對語文學習的熱情，提高自主學習能力，讓學生從心底里愛上語文的學習，在語文的海洋里盡情的遨游。