如何做一名優秀的高中化學教師

趙秀娟

摘要：高中化學教師肩負著引導學生有效掌握化學知識的使命；高中化學教師肩負著為國家培養以后的科研人才的使命。培養出一批優秀的化學教師，無疑是搞好化學教學及更好的促進科學發展的重要保障。本文就如何做一名優秀的高中化學教師展開論述。

關鍵詞：高中化學；化學教師；優秀教師；有效教學

教師在教學過程中的重要性是毋庸置疑的，因此，現代教學在發展的過程中，一定要對教師問題引起重視，培養一批具有高水平的教師，為高效開展化學課堂教學做好保障。在培養優秀的高中化學教師的過程中，需要途徑多樣化、角度多樣化，打造高素質的教師隊伍。本人結合自身實際的工作經驗，在文中對如何做一名優秀的高中化學教師進行深入的思考。

一、具有以學生為中心的意識

教師育人如春雨潤物細無聲，因此，教師的一切活動只有以學生為中心開展，才能對學生這個受眾產生一定的影響。現代教學提倡素質教育，教師要注重培養多才多藝具有較高綜合素質的人才，而這更需要教師能夠做到從學生的實際情況出發。本人以學生的實際學習情況為出發點進行思考，對教師以學生為中心對學生進行知識點的講解為出發點進行思考，發現從學生的實際情況出發，以學生為中心展開教學意義重大。雖然目前衡量教師教學有效性的標準多種多樣，但學生能夠有效掌握知識，依然是教師的教學與學生學習的最根本的出發點，因此，教師采取有效措施幫助學生有效學習知識點十分關鍵，而只有以學生為中心開展教學，才能取得好的教學效果。

1.教師以學生為中心備課，才能結合學生的實際情況制定有助于學生學習知識點的策略，教師在課堂上對學生講解的知識點，也才能為學生更好的接受。2.教師在課堂上以學生為中心展開教學，能夠使學生更好地吸收知識點，也能夠達到更好地幫助學生學習的目的。3.教師在布置課后作業的過程中以學生為中心，能夠使學生在現有的水平基礎上，對學習的知識點進行更加深入的把握。

二、具有較強的科研意識

提升高中化學教師的科研意識，是新學期人才培養的需要，是促進化學學科發展的需要，也是實現教師個人發展的需要。教師孜孜不倦的育人應該受到全社會的贊美，但是隨著新時期教學的不斷發展，又給高中化學教師提出了更高的要求，化學教師不僅要肩負起授課的重任，而且要能夠進行科研活動，以教學促科研，以科研促教學，使二者形成良性循環。尤其化學作為一門自然學科，教師不管進行與教學相關的研究活動，還是進行與學科相關的科研活動，都顯得十分必要。本人緊跟現代教學發展的潮流，積極的學習有效的科研方法，并努力的將科研工作與實際教學結合起來，收到了良好的效果。

本人在實際的教學中積極探索與教師的教法與學生的學法相關的方法與技巧，為進行教學研究提供了良好的實踐經驗，也對提升個人的教學研究水平產生了很大的幫助。本人在教學的過程中還對知識點進行有效思考，為進行化學學科方面的研究奠定了良好基礎。

總之，新時期一名優秀的高中化學教師，勢必要有一定的科研能力，這對教師的發展及學生的發展都有重要意義。

三、具有促進學生全面發展的意識

現代教學一直在提倡素質教育，一直在提倡培養具有較強綜合素質的人才，而其最終的落腳點在教師。教師如何開展課堂教學，直接影響到素質教育的有效性，因此，高中化學教師一定要有較強的促進學生全面發展的意識。

化學作為一門具有重要的理論意義與實際研究意義的學科，在化學教學的過程中，如果教師對學生加以有效引導，能夠使學生的多種素質與能力得到有效提升。例如：教師在對學生進行演示實驗的過程中，目的是為了使學生掌握一種現象，而期間可以對學生的觀察能力、思維能力、分析能力等多種能力進行培養。

而目前一些高中化學教師在教學的過程中存在乜有意識到通過教學促進學生全面發展重要性的情況。教師依然以知識點的講解為出發點，同時也以知識點的講解為落腳點，化學教學有助于促進學生全面發展的很多環節被忽視，不僅使課堂教學質量打了折扣，而且對學生的發展也產生了不良影響。因此，欲成為一名優秀教師，必注重促進學生全面發展。

四、有不斷嘗試新的教學方法的意識

具有較強的嘗試新的教學方法的意識，也是一名優秀高中化學教師應該具備的。雖然伴隨著現代教學的發展，出現了很多可供高中化學教師在授課的過程中借鑒的教學方法，但是，理論層面的指導畢竟與實際的教學存在一定的偏差，因此，教師只有在教學過程中不斷嘗試新的教學方法，才能使不同的教學方法真正與課堂教學融合起來。例如：合作學習法是一種對促進學生知識水平的提升與能力水平的提升都十分有效的方法，一些化學教師積極的學習與合作學習法相關的一些理論，而后想要在理論的指導下達到預期教學效果，結果愿望未能實現。究其原因，就是教師沒有注意“嘗試”這一重要的環節。嘗試的過程中正是教師不斷積累經驗的過程，而忽視了這一環節想要直接取得成功，是十分困難的。因此，現代高中化學教師，不僅要有積極的實現課堂教學方法多樣化的意識，而且要有較強的嘗試意識，通過嘗試扎實的運用多種教學方法展開教學活動。

化學教師在教學的過程中可以對多種不同的教學方法進行嘗試，通過嘗試積累有效的經驗，避免出現盲目的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學的現象。

五、具有創新意識

創新是發展的靈魂，不管哪個領域想要得到進一步的發展，都需要進行創新。而教師作為知識的傳授者，更要具備較強的創新意識，尤其一名優秀的教師更要具備創新意識。對于高中化學教師而言，是否具備創新意識已經成為教師是否優秀的一個重要評價標準。我們可以通過以下幾方面來分析提升高中化學教師創新意識的意義：一方面，教師的創新意識，對教師個人的教學能產生巨大的推動作用。現代社會是個快速發展的社會，教師稍有懈怠，就很難跟上現代教學發展的步驟，而教師的創新意識，能夠使教師在教學過程中游刃有余。另一方面，教師的創新意識，對學生是良好的榜樣作用。培養學生的創新能力是現代教學的一個目標，更是化學學科應該承擔的一項重要教學任務，教師有較強的創新意識，能夠在教學過程中及通過行為舉止，達到提升學生的創新意識與能力的目的。

本文從新的視角對如何做一名優秀的高中化學教師展開論述，希望對教師有一定啟發，對教學有一定促進作用。