淺析信息化背景下的高校計算機教學改革

摘要：本文針對信息化背景下高校計算機的教學改革進行分析，認為當前高校的計算機教學過于重理論、輕實踐，教學缺乏趣味。隨著信息化的不斷發展，高校的計算機教學應該轉變教學觀念，明確教學目標，構建科學的課程體系；創新教學方法，完善教學機制，提高計算機教師的素質。

關鍵詞：信息化背景；高校計算機；教學改革

隨著信息化時代的到來，信息技術在人們的生活中得到廣泛應用。信息技術的快速發展也為高校的計算機教學帶來了機遇和挑戰。計算機教學與學生的日常生活和今后的工作有緊密的聯系，而當前高校的計算機教學內容和教學方式難以滿足信息技術的發展和社會的需要。因此，對高校計算機教學進行改革勢在必行。

一、信息化背景下高校計算機教學的改革趨勢及存在問題

高校教學注重學生的個性化發展，以期為社會輸送全面發展的人才，因此，高校的計算機教學不僅要促進學生掌握計算機的理論知識和基本操作技術，還要重視學生的個性化成長，提高學生的創新水平，使學生能夠在未來的工作中熟練應用計算機。在信息化背景下，重視學生掌握基本理論知識的傳統教育觀念開始發生變化，更加注重學生的實際操作能力。在計算機教學中，應逐漸建立起利用知識、共享知識、發現知識的教育目標。但是在這個過程中高校的計算機教學還存在一些問題。

1.過于重視理論教學，忽視對實踐能力的培養

高校的計算機教學仍然受傳統教學觀念的影響，沒有認識到計算機這門課程的特殊性和信息化技術的發展現狀，在教學活動中只重視學生對計算機理論知識的學習，而很少組織學生進行實踐活動。這種方法沒有很好地把計算機的理論知識與實踐相結合，難以提高學生的實踐操作能力。

2.缺乏實踐案例，難以引起學生興趣

計算機的教材內容更新速度慢，沒有及時吸納最新的計算機知識和技術，仍然向學生傳授過時的理論知識和操作技術，使計算機教學變得枯燥死板，難以引起學生的興趣。教師在教學過程中應用傳統的教學模式，沒有創新教學方法，課堂教學缺乏趣味。教師對教學內容缺乏深入的理解和掌握，在教學過程中難以做到“收放自如”，使教學缺乏生動性。學生對計算機課缺乏興趣，就難以認識到所學知識的用處，也不利于計算機教學水平的提升。

二、轉變教學觀念，樹立科學明確的計算機教學目標

隨著信息技術的不斷進步，傳統的教學觀念已經不適應當前的高校教學，計算機課程的特點也使其與傳統的教學觀念、教學方式不相適應。因此，高校必須改革教學觀念，使其滿足現代信息技術的要求。隨著時代的發展，高校越來越重視對綜合素質和實踐能力的培養，因此，不僅要注重對學生理論成績，還應重視對學生的實踐操作能力、職業素養、職業道德的培養。此外，隨著新技術的快速發展，計算機教師應該不斷學習，使自己的教學緊隨時代發展，并將這些新知識和技術傳授給學生，不讓學生與現實生活脫節。

三、科學構建課程體系

傳統的教學課程體系不夠科學合理，過于簡單，在教學過程中僅注重學生對理論知識的掌握情況，沒有培養學生在學習計算機方面的綜合素質。因此，應該對原來的課程體系進行改革和完善，構建一個更加科學合理的教學課程體系，以彌補傳統計算機教學的不足。新的教學體系能使學生牢固掌握理論知識，并把理論知識靈活應用于計算機實踐，從而提高學生的計算機實踐操作能力和綜合素質。計算機的課程設置應做到科學性、穩固性、時期性、靈敏性和動態性，課程內容應注重對計算機應用的介紹和實踐。信息時代下計算機技術發展速度快，因此，計算機的課程內容應該及時借助先進的技術和軟件，使學生學習到的計算機技術能夠滿足社會發展和市場的要求。

四、充分利用信息化教學手段，不斷創新教學方法

計算機課程主要是為了促進學生掌握計算機的基本操作技術，因此，在教學過程中應該充分利用信息化教學手段，使學生意識到計算機技術的重要性，從而對這門課程產生興趣，并在學習過程中潛移默化地掌握計算機的基本操作技術和相應的思維方法。高校要想充分利用信息化的教學手段，就應該做好計算機課程的基礎教育設施建設，及時引進最先進的計算機設備和技術。

計算機課程雖然具有很強的操作性，但是學生在學習過程中還是要學好相關的理論知識，在上機操作的過程中要對一些應用軟件進行反復練習。這時學生可能會感到枯燥無聊，其剛接觸計算機時的熱情和積極性很容易被打消。要想讓學生積極參與到計算機的教學活動中，教師就應該充分利用信息化教學手段，不斷創新教學方法，營造一個積極的學習氛圍，只有讓學生感受到計算機課程的趣味性，才能促進計算機教學質量的提升，增強其教學效果。因此，教師可以在教學過程中組織多種實際操作活動，讓學生在活動中掌握計算機技術。信息化背景下，教師可以利用互聯網技術和多媒體技術來激發學生的學習興趣，提高學生的思考水平，鍛煉學生的課堂思維。學校可以為計算機教學專門構建一個平臺，讓教師將教學講義、試題、實驗指導等網絡教學資源共享給學生，使學生在課外時間也可以進行計算機的學習。

五、建立完善的計算機教學機制

完善的教學機制能促進計算機理論知識與實踐的充分結合，保證計算機課程的有效開展，學校應該結合計算機課程的特點和學校的實際情況，構建具有特色的完善的計算機教學機制。學校可以對教師進行培訓，提高他們的綜合素質，充分發揮教師的主觀能動性，鼓勵教師不斷創新教學方法，根據教師在教學實踐中的經驗和學生的實際情況來構建計算機教學機制。

六、提高計算機教師的素質

目前很多高校計算機教師的教學觀念還沒有轉變，仍然用傳統的教學模式進行教學，有關于計算機的知識和技術也沒有及時更新，導致他們的課程體制、教學內容、思維方式等與時代發展相脫節，向學生傳授的知識和技能落后于時代的發展，難以滿足社會的需要。因此，高校應重視對教師的培訓，構建計算機教育師資團隊。在對計算機教師進行培訓時應該分析他們在教學時存在的不足，然后選擇有針對性的方案進行培訓。對計算機教師的培訓不僅要在教學模式、教學方法、教學質量等方面進行培訓，還應該培訓教師掌握計算機領域新的知識和技術，了解計算機技術的最新狀態和發展前景，使其能夠完善自己的知識體系，對計算機教學進行合理的改革。

七、結語

當前高校的計算機教學改革正在蓬勃發展。計算機教學改革的目的是促進學生牢固掌握計算機的理論知識，培養學生的實踐操作能力，從而提高學生的綜合素質，使學生的計算機水平能夠滿足社會的需要，因此，在信息化背景下，這種教學改革勢在必行。

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