摘 要：大學生對社會主義核心價值觀的認同直接影響到學生與社會的對接，影響到學校的管理，影響到師生關系和同學關系。以馬克思主義為指導思想，始終堅持理論教育與實踐教育相結合的方法，堅持榜樣的示范效應，這是解決大學生價值觀認同問題的有效途徑。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；教育；影響

中圖分類號：G641

作者簡介：劉瀟憶（1988—），女，河南商丘人，助教，本科，研究方向：大學生思想政治教育。

一、社會主義核心價值觀

黨的十八大用“三個倡導”闡述了社會主義核心價值觀的深刻內涵，即從國家層面倡導富強、民主、文明、和諧，從社會層面倡導自由、平等、公正、法治，從個人層面倡導愛國、敬業、誠信、友善。“三個倡導”形成了當前人民群眾對價值觀的最大公約認同，進一步豐富了中國特色社會主義文化的核心內涵，為我國開展價值觀教育提供了根本指導思想。

二、大學生核心價值觀教育產生的影響

1.核心價值觀教育對同學之間和師生之間關系產生的影響

學生在校期間主要有兩種關系：一是師生關系，二是同學關系，這兩種關系伴隨學生的整個大學生涯。它不僅影響學生當下，而且影響后學生時代。核心價值觀教育與學生之間是接受與被接受、影響與被影響、作用與反作用的關系。當核心價值觀與學生的價值取向相同或趨同時，就容易影響學生，容易被學生接受，容易使核心價值觀在學生思想中起到“統帥”作用，容易加深學生和教師之間的關系，從而使價值觀教育產生“1+1>2”的效果。

2.核心價值觀教育對學校管理的影響

學校管理與其他物質生產部門的管理不同，它主要以育人為目的。高等學校是對大學生進行社會核心價值觀教育的主陣地、主戰場。從理論上講，學校進行的各種管理、制定的各項規章制度都體現了社會核心價值觀的精神，學生在日常生活、學習中對各項規章制度的遵守就是對核心價值觀的認同，反之就是否定。因此，學生是否認同核心價值觀念直接影響到學校各項規章制度能否有效貫徹，影響到學校管理能否正常推進。

3.核心價值觀教育對學生與社會對接的影響

高校是連接學生與社會的橋梁，是把學生轉變為真正社會人的紐帶。大學是人的思想和行為走向定型的一個階段，在這個階段，學生除了找到個人謀生的方法，還在尋找做人做事的基本準則，即價值觀念。核心價值觀是人民意志的體現，大學生只有在校園中對社會主義核心價值觀有所認識，并在認識的基礎上充分認同，才能適應社會發展，為自身發展找到合理的價值歸宿。

三、開展大學生價值觀教育

1.馬克思主義思想是開展大學生價值觀教育的根本指導思想

在當代把馬克思主義作為大學生價值觀教育根本指導思想，就是要堅持以社會主義核心價值觀為核心開展大學生價值觀教育。社會主義核心價值觀是我國的核心價值觀，黨的十七大指出：“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現。……切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求”。[1]社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內容升華。在當代，中國把“社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程”，就是把社會主義核心價值觀教育體系融入國民教育和精神文明建設當中。

2.始終堅持理論教育與實踐教育相結合的原則

大學生還處于“三觀”未成熟的時期，這就需要不斷向學生傳輸正確的理論知識和價值觀念，使他們形成科學的價值觀。同時，要鼓勵學生勇于實踐，在實踐中磨煉自己，在實踐中踐行并檢驗社會主義核心價值觀。

3.始終堅持榜樣的示范效應方法

“榜樣的力量是無窮的，要大力表彰各條戰線上的英雄模范人物。”[2]國家要通過法律的形式保護英雄模范的權益。學校要多宣傳在學習、生活中為同學們做出突出貢獻的師生員工，并給予表彰。在家庭中父母要以身作則，言必行，行必果，給孩子做好榜樣。通過榜樣的典型示范效應，使大學生逐漸樹立起科學的價值觀。

參考文獻：

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產黨第十七次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2007.

[2]江澤民.十四大以來重要文獻選編：上[M].北京：人民出版社，1996.

（商丘醫學高等專科學校社會科學部，河南 商丘 476100）

文獻標識碼：A