論高校專業教育與思想政治教育有機結合的必要性

摘 要：大學生的思想政治素質培養，主要以理論課與輔導員作為支撐，專業課程教育在大學生思想政治教育過程中有著有舉足輕重的作用。文章從加強和改進高校思想政治教育工作、提升高校思想政治教育實效性、促進大學生全面發展三個方面論述高校專業教育與思想政治教育有機結合的必要性，以期為實際行動提供理論依據。

關鍵詞：高校；專業教育；思想政治教育；必要性

中圖分類號：G641

隨著經濟社會在各種文明、各種思想、各種文化的交織中不斷發展以及全國思想政治工作的不斷推進，各方面向思想政治工作提出了更高的要求，思想政治教育也面臨著巨大的挑戰。一方面，在思想政治工作者人數基本保持不變的前提下，如何能夠形成強有力的教育團體是擺在教育工作者面前的首要任務。另一方面，鑒于大學生思想的開放、活躍、層次高等特點，教育團體構成需要體現大學生的思想特點。在思想意識形態領域中，大學生思想政治教育的任務主要由高校輔導員來承擔，他們是高校思想政治教育的主力軍和有生力量；而專業課教師主要以承擔教學任務為主要目標，有些人對大學生的思想政治教育抱有“不想管”“管不了”“不該管”的態度。實際上專業課教師從事思想政治教育有著得天獨厚的優勢與條件，高校專業課教師有責任、有義務、有必要參與到高校思想政治教育隊伍中來。

一、加強和改進高校思想政治教育工作的必要性

實際上任何時候強調思想政治教育的重要性都不為過，一方面，思想政治教育與專業課教育相輔相成，不可偏廢其一。從另一方面，思想政治教育與專業課之間體現了道德與文化之間的關系，思想政治教育是專業教育的基礎，專業教育是思想政治教育的提升與升華，離開思想政治教育，專業課教育就無從談起，這就越發凸顯思想政治教育的重要性和必要性。高校思想宣傳工作具有系統性、復雜性、多樣化、多元化特征，需要進行多層面的探索以形成合力，要求高校專業教師盡快改變思想政治教育工作中的缺位現象，將高校專業教師的專業特色融入這一體系中，實現專業教師與思想政治教育人員的協同發展，實現第一課堂與第二課堂的融合，進一步提高教育資源的使用效率。

二、提升高校思想政治教育實效性的必然要求

從整體上來看，諸多高校已經將由專業教師輔助開展思想政治教育作為工作的重點，但是專業教育和思想政治教育兩者的融合還存在較大的利用空間。首先體現在理念融合上，輔導員或者思想政治教師目標傾向是提高大學生的思想政治覺悟，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；但專業教師教育培養理念主要是讓學生掌握更多的學科知識以及卓有成效地利用所學知識。從上述兩者的目標描述上，可以窺探兩者間存在較大的合作空間。更進一步而言，一方的不足正是對方的優勢所在，這種狀況的存在使得高校思想政治教育的實效性大打折扣。此外，在時間資源分配上，輔導員或者思想政治教師主要利用第二課堂或者課余時間進行大學生思想政治教育，時間普遍具有零散性、稀缺性；專業教師則占據大學生課堂教育的主要部分，課堂時間相對充裕，兩者在時間上有著合作互補的可能。在更大范圍開展大學生的思想政治教育，對提高高校思想政治教育的實效性大有裨益。總而言之，由專業教師輔助開展思想政治教育有著充分的空間可以挖掘，兩者的有效對接，將會產生“1+1>2”的效果。

三、促進大學生全面發展的要求

高校教師的主要職責就是培養德智美體勞全面發展的大學生，這一理念不僅僅體現在大學生的全面性上，還體現在輔導員、專業教師身上。輔導員不僅要擁有相應的心理學知識、教育理念，還應該具備基礎性的專業知識，能夠切實開展相應的專業輔導。同樣，專業課教師也應該參與到大學生思想政治教育當中。大學生的全面發展并不是某一個教師的責任，更不是某個領域教師的責任，也不應該將培養大學生的某項素質的責任完全推給某個教師、某個領域教師。在大學生的第一課堂中，專業課教師要結合自己的本職工作，解決思想政治教育工作時間少、接觸難的難題，在全校范圍內形成教育共擔、協同育人的良好氛圍。以輔導員、思想政治教師為主導，以專業課教師為輔的隊伍，必然能夠為大學生的全面發展保駕護航。

參考文獻：

[1]趙 麗.職業化視角下的高校輔導員職業能力提升研究[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2016（7）.

[2]李曉靖.芻議大學生職業能力培養[J].中國成人教育，2016（6）.

作者簡介：王洪鵬（1975—），男，山東濟南人，講師，本科，研究方向：教育管理。

（山東交通學院，山東 濟南 250357）