淺談角色扮演教學(xué)法應(yīng)用在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的作用

楊莊青，王常安，楊曉娟

（昆明醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院（云南省腫瘤醫(yī)院）乳腺二科，云南 昆明 650118）

?醫(yī)學(xué)教育?

淺談角色扮演教學(xué)法應(yīng)用在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的作用

楊莊青，王常安，楊曉娟

（昆明醫(yī)科大學(xué)第三附屬醫(yī)院（云南省腫瘤醫(yī)院）乳腺二科，云南 昆明 650118）

目的分析角色扮演教學(xué)法應(yīng)用在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的作用。方法抽取我院2013級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生共計(jì)62名，依據(jù)教學(xué)模式差異性均分兩組。接受常規(guī)教學(xué)的31例患者為參照組，接受角色扮演教學(xué)法的31例患者為實(shí)驗(yàn)組，最后對(duì)兩組學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行比對(duì)和統(tǒng)計(jì)。結(jié)果經(jīng)不同方法教學(xué)模式后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的溝通問(wèn)卷評(píng)分同參照組比對(duì)明顯較優(yōu)，教學(xué)滿意度經(jīng)計(jì)算后分別為（96.8%）、（77.5%），組間數(shù)據(jù)結(jié)果經(jīng)軟件包計(jì)數(shù)后統(tǒng)計(jì)學(xué)意義形成。結(jié)論在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通中應(yīng)用角色扮演教學(xué)法可以使其溝通能力進(jìn)行顯著提升，教學(xué)滿意度也會(huì)明顯提高，應(yīng)用價(jià)值存在。

角色扮演教學(xué)法；醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力；作用

醫(yī)學(xué)模式的不斷變化，在醫(yī)療工作中，醫(yī)患溝通不容忽視。通常情況，溝通的關(guān)鍵與醫(yī)患關(guān)系的改善和醫(yī)療糾紛事件的減少存在相關(guān)性。因此，當(dāng)今醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)高度關(guān)注。角色扮演不僅可以讓學(xué)生與患者進(jìn)行換位思考，同時(shí)可以使操作能力進(jìn)行顯著提升[1]。鑒于此，此研究分析角色扮演教學(xué)法應(yīng)用在醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)中的作用，抽取我院兩個(gè)班的學(xué)生共計(jì)62名進(jìn)行探究，以下為研究結(jié)果和教學(xué)過(guò)程。……