高中思想政治生態化課堂探討

俞傳龍

【摘 要】高中思想政治教育構建生態化課堂，確保課堂教學的各個環節形成統一的成效機制，智力因素與非智力因素協同發展，構建更具生態活力的政治課堂，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

【關鍵詞】思想政治；生態化課堂；措施

從生態學的角度研究現代教育，將教師、學生、課堂、知識、環境看做一個完整的生態系統，以學生為主題，充分調動各種有利的因素，讓學生能夠更加自由地個性化成長。高中思想政治教育構建生態化課堂，讓學生能夠在學習實踐過程中得到更好地服務和促進，培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀。

一、構建和諧穩定的課堂學習環境

良好的課堂環境是師生互動的重要基礎，這些環境因素當中，教學設施、手段、模式是最為重要的物質條件，也是新時期高中生態化課堂的重要基礎保障。高中思想政治充分重視環境的締造，硬環境建設方面看，需要運用現代化的教育技術手段，使用新穎的教學工具，創建更具時代性的教學模式，為學生的自主學習與合作探究提供更為有效的物質保障。從軟環境建設方面，需要重視學習情境的創設，學習氛圍的營造，需要重視學生積極性的調動，讓每個學生都能在一個積極向上充滿激情的課堂環境中學習知識，感悟政治理論，體悟思想道德文化，培養他們良好的性格品質和高尚的道德情操。

例如，學習“生活中的哲學”等相關的教學內容時，教師能夠運用多媒體為學生展示更多直觀的教學內容，讓學生能夠非常直接形象的感知這些基本的哲學知識，能夠真正深入領悟思想內涵。尤其能夠通過多媒體來展示更為直觀的生活場景，進行情景化生活教學，將學生帶進相關問題的情境中去，來感知和體悟。這樣的教學能夠讓學生獲得最為直接的經驗，得到最為深刻的感悟，以此來不斷強化他們的思想認識，能夠真正讓學生從生活中獲得更多的感悟，將政治知識應用到生活中去，指導他們的生活和學習，促進學生更好地成長和發展。比如，“營改增”是我國稅收體制改革的重要體現，也是最近幾年社會關注度非常高的話題，最近又一次將我國增值稅的檔次從四檔改為三擋，取消13%的檔次。教師能夠運用現代化的教學手段，向學生呈現我國積極推進“營改增”發展的原因，尤其能夠給給學生直觀地呈現這樣的改革給減少營業稅的重復性征收，指導學生分析，通過圖表呈現，一目了然，要比教師傳統的講解減少更多口舌，還能讓學生得到更深的領悟。

二、實現思想政治教學內容的時代化發展

生態課堂是一個動態化的課堂，是一個開放式課堂，能跟上環境和社會時代發展的高效課堂。思想政治教學內容不斷變化，知識不斷豐富和更新，教材的編寫也變化較快，能夠真正體現社會進步和時代發展，能夠從教材選編上體現與時俱進。高中思想政治生態化課堂就要能夠擺脫教材的束縛，一方面深入發掘教材知識內容，實現教材知識與社會生活的多維度鏈接。另一方面，不斷引入更多的新鮮時代內容，讓學生能夠接受更為新鮮的時代空氣，汲取更為有利的社會營養，以此來促進學生更為全面的學習和健康成長。

例如，學習經濟生活中的貨幣相關知識時，教材中講解了神奇的貨幣，講述了多變得價格，還向學生介紹了更多的消費形式。在介紹神奇的貨幣相知識時，教材中更多介紹貨幣的演變、貨幣的職能等知識，在講解貨幣的演變的有關知識時，可以向學生介紹一些最新的與貨幣有關的內容，比如現在網絡流行的虛擬貨幣，尤其是前段時間炒的異常火熱的比特幣等，讓學生能夠進一步了解貨幣。同時，隨著社會經濟的發展，科技進步和網絡智能通訊技術的應用不斷普及，紙幣在經濟生活中的應用呈現退化趨勢，特別是一些年輕人，很多時候都不再直接持有現金進行紙幣交流，一個智能手機全都解決。應用第三方支付支付寶、微信支付等，通過手機網上銀行，所有的支付和收取都能解決。將這些教學內容進一步向生活拓展，讓學生感知更多更為新鮮的知識內容，以此來讓學生更好地思考和學習，讓學生能夠所學的書本知識與現實生活社會環境結合起來，既能感知社會時代的發展變化，更能靈活應用相關知識，真正培養適應社會發展的高素質人才。

三、重視課堂生成性資源開發利用

生態課堂不是一個僵化固定的課堂，而是一個非常靈活自由的課堂，是一個充滿生機的課堂，在這個課堂生態系統中，所有的元素都是鮮活的，都是有生命力，都能夠在其中不斷地生成更多的資源，以此來形成更好地循環。高中思想政治課堂教學構建生態化課堂，需要充分重視課堂資源的有效生成和再利用，讓每個學生都能在課堂教學中充滿興趣，讓課堂充滿活力。教學過程中，教師需要為學生留下更多的自我展示機會，能夠讓課堂更富彈性，讓學生積極參與到課堂教學中去，以此來激活課堂這個生態系統，實現各種資源信息和生態因子的聯動，生成更多的資源和條件，讓每個學生在其中有更多的收益。

例如，還是學習“營改增”相關的知識內容時，教師為學生引入相關的教學案例以后，讓學生來自主學習和感悟，學生結合學案和案例分析能夠掌握出版的知識。然后讓學生合作探究，在相互交流的過程中，學生提出自己的思考：營改增以后，征稅的范圍是否發生相應的變化，營業稅和增值稅的范圍不一樣，稅費也不一樣，營改增以后會出現哪些計量問題？如何確保營改增方便稅務機關確立稅額，也能夠讓納稅人清楚明白，還能真正達到降低稅負、促進企業發展的目的？等等，他們在合作探究過程中不斷生成新的問題，又在查閱資料和深度剖析過程中生成更多的問題和知識鏈接，以此來讓學生得到更多思維鍛煉和能力提升。

總之，高中思想政治生態化課堂是新時期課程改革的重要體現，實施素質教育、平養高素質人才的重要基礎保障，讓課堂更具活力，讓學生得到更多的鍛煉，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]宋麗.試論高中思想政治生活化課堂教學模式[J].才智，2013-03-15

[2]白金春.課程改革背景下高中思想政治課堂教學發展及問題探討[J].西部素質教育，2016-01-05