幼兒足球教育研究初探

李震

摘要在大力發展校園足球的背景下，開展幼兒足球有著重要的意義。本文運用文獻資料法，闡釋了幼兒足球活動的功能，開展的原則，以供廣大幼兒足球實踐者進行參考。

關鍵詞幼兒 足球 功能 開展原則

當前我國正處在足球深化改革的關鍵時期，黨中央和各級政府高度重視足球工作，相繼出臺了一系列相關政策、文件。自2009年開始，校園足球活動開始啟動，隨著校園足球活動不斷發展壯大，全國范圍內試點地區和學校不斷增加，教學、訓練、比賽等各方面日漸臻熟。然而，眼下的校園足球體系的涵蓋范圍是小學至大學的教育階段，卻不包括幼兒教育階段。新中國成立起來，歷代國家領導人都曾提出“足球要從娃娃抓起”的概念，只是一直未能付諸實施。放眼世界足球強國，它們的足球教育都是從幼兒階段開始的，以亞洲近鄰日本為例，日本足球經歷了從低谷到高潮的發展階段，這不僅與其大力發展學校足球有關，更重要的是日本注重幼兒足球的培養，在日本不僅有大中小學等各級別的足球聯賽，甚至在幼兒階段就有全國范圍內的足球比賽。日本足球的騰飛與其是密不可分的，同時也值得我們深思和借鑒。

1研究意義

研究幼兒足球具有重要的理論和現實意義，首先，在觀念上給兒童灌輸正確的足球理念，讓孩子對足球有一個正確客觀的認識，從而培養孩子的足球興趣；其次，在身體方面，通過足球使孩子的身體得到鍛煉，提高孩子的身體素質和運動技能，養成鍛煉身體的好習慣，促進終身體育觀念的養成；第三，在心理方面，培養孩子不怕苦、敢于拼搏的精神，當面對困難和挫折時能夠正確的面對和處理，培養孩子們團結協作樂于奉獻的精神，通過足球運動促進孩子的心理發育和智能發展，從而培養健全的人格。

2幼兒足球教育的功能

2.1促進身體健康成長

足球運動為當今世界第一大運動，在全世界范圍內得到了廣泛的普及與發展，在這過程中雖有其他因素的推動，但與其鍛煉身體的功能是密不可分的。足球是有氧與無氧結合的運動項目，同時足球運動需要良好的協調性、柔韌性、耐力、速度、力量等各種運動素質。在幼兒階段開展足球運動，通過各種球性球感練習，運控球練習等可以充分發展幼兒的各種運動素質，為以后的身體發育打下良好的基礎。通過參加足球活動，還可以提高幼兒的免疫力和抵抗力，預防傷病。

2.2促進心理健康，培養健全人格

足球運動不僅需要良好的技術和身體，同時還需要良好的心理。在足球運動中難免會遇到困難和挫折，例如在比賽過程中處于落后時，這就需要頑強拼搏的精神，不要急躁，不要氣餒。同時在比賽過程中，需要控制緊張的情緒，冷靜的做出每個決定，例如當出現射門機會時，需要沉著冷靜的思考，從而爭取射門得分。經常參加足球運動可以使幼兒逐漸學會控制自己的情緒，消除焦慮和緊張。足球比賽難免會有勝負，這時候就需要正確對待比賽結果，當勝利的時候，不要驕傲，再接再厲，爭取下一次的勝利，當失敗的時候，也不要一蹶不振放棄自己，而是要打起精神，更加刻苦努力，重新再來。

2.3培養競爭與合作的意識

當今社會背景下，競爭與合作成為時代的主流，大到國家與國家之間，小到個人與個人之間無不充滿了競爭與合作。通過參與足球比賽，可以充分培養幼兒的團隊精神和集體主義精神，現在大多數孩子都是在父母的保護下長大的，個人意識比較強，缺乏溝通與交流，團結協作能力比較差，而在足球比賽中僅靠個人是不能取得最終勝利的，同時在比賽過程也要與隊友進行良好的溝通，當隊友出現失誤時，也要包容而不是埋怨，足球是一個團隊項目，必須依靠整體的力量才能取得最終的勝利。同時在比賽的時候也要敢于同對手進行競爭，以及在日常的訓練過程，隊友與隊友之間也可以進行各種技能的比賽，例如誰顛球次數多，誰繞桿時間短等，通過這種良性競爭，不斷提高自己的技術。通過在足球活動中對幼兒進行競爭與合作教育可以為以后的成長之路做好鋪墊。

2.4養成鍛煉身體的習慣，為終身體育打下基礎

當前，我國學校體育正處在蓬勃發展的階段，而足球也是學校體育的重要組成部分。通過研究發現，在學校里，足球是大多數孩子喜歡的運動項目之一，同時他們也愿意參加足球訓練。幼兒階段是培養體育鍛煉習慣的基礎時期，經常參加足球訓練，可以讓幼兒養成體育鍛煉的好習慣。在足球訓練中安排一些趣味性的游戲，既培養了幼兒的足球興趣，又提高了自主參與體育鍛煉的意識。通過足球還可以提高幼兒學習的積極性和主動性，足球文化教育能促進發展學生從事體育活動的能力與學習的自覺性，讓學生認識到體育的價值。生活中離不開體育，體育能給他們帶來無盡的樂趣。進行足球教育給學生一種健康的文化氛圍，從而潛移默化地培養學生終身體育的意識與能力。

2.5培養人的意志品質

足球比賽是持續90分鐘的戰斗，這需要參賽隊員具有良好的身體素質，運動能力，心理能力及頑強的意志品質。特別是在比賽狀況比較焦灼的時候，更需要頂住一口氣，不能松懈，往往最終勝利的一方就是堅持到最后的一方。在日常對幼兒進行足球訓練過程中可以適當增加一些運動負荷和壓力，同時加以正確的指導，告誡他們不要輕易放棄，堅持到底。不論何種體育鍛煉都要承受一定的生理負荷和心理壓力，人們必須不斷克服各種困難和阻力，才能逐漸進步。因此，長期進行體育鍛煉都能培養人們吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。在幼兒階段進行足球教育同樣可以培養人的意志品質。

2.6促進道德素質的提高

足球不僅僅是一種運動，其中更包含了豐富的精神文化內涵。因此，參與足球活動不僅能使人們的身體得到鍛煉，而且也可以對人們起著重要的道德倫理教育作用，對人們的日常行為規范起著導向作用。不論是足球運動還是其他任何一種體育項目，只要參與其中就必須具有良好的體育道德。足球比賽最大的特點就是公平性，比賽雙方在同一個規則下公平競賽。同時體育道德在足球當中還體現在尊重對手、尊重隊友、尊重裁判等。在日常的足球訓練過程中，告誡幼兒要文明用語，尊重老師和同學，從而養成良好的道德習慣。

2.7樹立正確的價值觀

價值觀是人們對客觀事物的評價。眼下，我國正大力弘揚社會主義核心價值觀，足球作為廣大人民群眾最喜愛的運動項目，可以把足球作為弘揚社會主義核心價值觀的重要手段。每逢重大的足球賽事都可以激起人們的愛國主義熱情，例如在2017年3月23日中國對陣韓國的亞洲12強比賽中，整個長沙賀龍體育場變成了紅色的海洋，人們高舉國旗，高唱國歌，共同抒發愛國主義情感。不僅是“愛國”這一價值觀可以在足球當中得到體現，其他的各個核心價值觀都可以在足球活動中得以顯現。幼兒在日常的足球活動中，教師可以用恰當的方法把社會主義價值觀逐步滲透其中，讓其從小樹立正確的價值觀，從而在日后的成長過程中不斷深化，并最終得到貫徹和實施。

3幼兒足球教育基本原則

3.1安全第一原則

安全第一原則是指在對幼兒進行足球教育的過程中，無論是在日常訓練、比賽還是在游戲過程中，首先要保證幼兒的人身安全，適當安排訓練量和強度。幼兒不同于成人，無論是在力量、速度、耐力還是在其他運動素質方面都比較差，承受不了大強度的訓練和比賽，教師切不可為了追求訓練效果安排過高強度的訓練，這樣不僅達不到效果反而會使幼兒身體發生損傷，得不償失。其次，在訓練和比賽的過程中，教師一定要注意訓練環境、訓練器材等是否安全，例如球門是否有生銹老化的現象，球場是否有雜物，以及訓練場周邊是否存在不安全隱患等，兒童自控能力比較差，感知危險的能力比較差，這就要求教師一定要提前做好預防工作，以防萬一。同時，無論是在訓練還是在比賽的時候一定要告誡兒童哪些動作容易受傷，不要輕易模仿。

3.2趣味性原則

玩耍是兒童的天性，不管對幼兒進行任何方式的教育都要寓教于樂，從學中玩，在玩中學。開展足球活動亦是如此，安排訓練內容一定要注意方法和手段，不可過于死板，以游戲的方式展開，調動兒童學習的積極性和主動性，逐漸培養他們對足球的興趣。訓練的過程中教師也要注意自己的語言、手勢等，不可過于嚴肅，同時又不能導致訓練場面的失控，一定要把握有度。并且每隔一段時間就要安排他們進行比賽，通過調查發現兒童最喜歡的訓練方式就是比賽。比賽的形式可以是正式的比賽也可以是各種趣味性的比賽，總之能滿足他們的興趣需要即可。

3.3循序漸進原則

幼兒階段是進行教育的啟蒙階段，在進行足球活動的時候一定要從最基本的開始，根據兒童的認知特點，由簡到繁，由淺入深，由己知到未知，先交基本的，再教先進的，使幼兒逐步的掌握足球知識和基本技能。在進行訓練的時候，一定要按照足球教學的規律進行教學，從最基本的開始，例如傳球的時候先從短傳開始練習，然后在學習長傳球，先學習地面球再學習空中球。同時在訓練和比賽的時候加以正確的指導，使兒童對足球形成正確的認識。

4小結

在幼兒階段開展足球，不論是從長遠發展的角度還是眼下的客觀需要來說都有極其重要的意義。從長遠來看，幼兒足球符合國家發展足球的需要，有利于足球人口基數的擴大，提高足球的影響力；從當下來看，發展幼兒足球有利于兒童的身心健康，磨煉兒童的意志品質，養成體育鍛煉的好習慣，促進終身體育意識的形成，還可以提高兒童的競爭與合作意識，促進良好道德的養成，樹立正確的價值觀，為以后的成長之路打下堅實的基礎。