社會體育專業的困境及改革思路

馬勝毅

摘要在現代化社會經濟不斷進步發展以及人們生活水平日益提升的背景下，人們對于健康生活的追求日益明顯，從而使人們參與體育的熱情空前高漲，體育作為健康的生活方式逐漸受到廣大人民群眾的青睞。然而，長期存在的社會體育專門人才培養問題卻顯得尤為重要，已經引起了社會及學校的高度重視。本文就社會體育專業的困境以及改革展開詳細論述。

關鍵詞社會體育 困境 改革思路

21世紀是科學技術快速發展以及社會經濟日益騰飛的時代，在為人類帶來較大福利及方便的同時，也在一定程度上減輕了廣大人民群眾的體力勞動強度，給予人們更多的閑暇時間，可以促進日常生活水平的提升。然而，隨著社會經濟的迅猛發展，社會競爭也日益激烈，使人們的工作節奏不斷加快，甚至還造成了生態破壞和環境污染。在生活方式日益便利的同時，人們也漸漸缺乏運動，“現代文明病”得到廣泛傳播，并威脅著人們的身體健康。因此，人們必須要認識到體育運動的重要性，社會體育專業屬于新興學科，雖然經過十幾年的發展獲得了一定成效，然而其存在的問題與矛盾也日漸凸顯。

1社會體育專業的困境分析

1.1課程設置層面存在問題

從專業化理論角度出發，課程專業區分度需要在課程培養目標、具體內容以及實踐環節等方面得到充分體現。然而，社會體育專業在培養目標、培養內容等方面都有待深入探究，不同地區在社會體育專業管理方面的差異相對較大，專業培養存在交叉雷同問題。比如，就培養目標而言，社會體育專業是培養健身指導、組織管理以及經營開發類人才，而休閑體育專業所持有的人才培養目標也包括了健身指導、經營管理的目標。此外，在實際課程內容設置層面，學校管理類課程、經濟類課程以及技術類課程存在大量重復，其社會實踐項目與實習基地也有著相似之處?；谏鲜鲋T多雷同，使得社會體育專業發展陷入尷尬局面，在一定程度上讓大量社會體育專業學生感到迷茫，甚至其專業任課教師也感到困惑。

1.2學生就業存在問題

現階段，相關高校已經在充分論證前提下，順應時代發展需求，培養出了大量社會體育專業人才，然而在所有培養出來的社會體育人才中，僅有少數可以從事對口工作，大部分社會專業學生的就業方向并不是社會體育工作，一般情況下都會流向商界。從某種程度上講，社會體育專業學生在校期間擁有對未來工作的高度熱情，然而到就業的時候卻難以使自己的才華得到充分展現。根據相關研究結果顯示，導致社會體育專業學生就業困難的原因有多個方面，核心原因在于高校人才培養目標與社會需求之間不相適應，由于就業制度方面的不規范，造成高校學生的就業觀念出現嚴重偏差。

1.3教師隊伍建設存在問題

從某種程度上講，社會體育專業發展建設過程中，必須要有大量人力、物力及財力作保障，尤其是師資力量，是實際建設期間非常關鍵的因素。因此，學校相關工作人員必須要給予高度重視，嚴格遵循引進及培養兼顧的原則，積極建設社會體育教師隊伍。但是，目前由于社會體育專業的開辦時間較短，且社會特色項目也在日益更新，因教師隊伍當中大多數都是從事教育教學的，在社會需求項目課程上的教育教學方法創新還是一個全新研究課題，因此，教師的教學水平不如人意，將會對體育人才培養起到一定的制約作用。

1.4實訓基地建設存在問題

盡管目前很多高校已經建立了實訓基地，致力于強化實訓訓練，然而，受到相關經濟因素、社會因素等的影響，學校與企業聯合創辦的社會體育實訓基地依然較少，實訓基地建設力量較為薄弱。

2社會體育專業的改革思路

2.1實現課程設置的科學化

從專業角度出發，社會體育專業在課程體系層面包含了政治思想課程、人文社會科學課程、現代科學基礎課程以及體育科學基礎課程等，在實際課程設置工作中已經逐漸突破了相應的體育學科范圍，致力于與國內綜合性高校相關課程接軌，比如教育學課程、心理學課程、公共管理學課程以及計算機應用課程等，在專業課教學過程中不僅添加了相關的人文教育知識，而且還添加了一定的民族傳統教育課程，充分拓寬了社會體育教育的涵蓋面，也充分反映出了通才教育與專才教育相結合的重要發展趨勢。從專業課程設置層面出發，需要對專業口徑進行縱向拓寬，結合相關的專業發展方向對選修課進行有效劃分，并適度放開相關的專業化方向選擇權，為學生提供較為廣闊的實際發展空間，使學生熟練掌握專業基礎知識的前提下，結合自身的興趣愛好和學習特點，對自己未來的發展方向進行合理選擇，真正貫徹落實社會體育專業的“因材施教”原則，制定出科學化的主輔修制，從而為學生提供大量教育學習機會，充分激發學生的學習興趣，促進特長愛好的發揮，最終達到個性化發展與社會需求之間的統一，大力培養知識面寬、綜合素質高以及創新能力強的高素質社會體育人才。

2.2增強學生就業能力

我國各大體育院校管理人員應該借助多種途徑及多種方式，實現社會體育專業的不斷改革創新，將社會需求與學生的自我發展有機結合，拓展學生的實際就業空間：第一，完善社會體育專業的相關法律法規，并對社會體育專業的相關從業制度進行規范；第二，強化就業指導，不斷拓展就業渠道；第三，強化社會體育專業的思想教育，不斷更新學生的就業觀念；第四，加強社會體育專業就業信息搜集及整理工作，進一步加大傳播力度，從而為畢業生們提供大量就業渠道；第五，強化畢業生就業實踐指導，有效提升就業率。

2.3加強師資隊伍建設

在社會教育專業建設工作中，相關工作人員應該積極建設師德高尚、學術與教學水平雙高以及治學嚴謹的教師隊伍，從而為專業建設提供有利條件。此外，合理的教師隊伍可以促進社會體育專業的長期可持續發展。具體來說，強化師資建設應做到以下幾點：第一，從建設目標上來看，師資建設必須要在合理規劃的基礎上制定出科學的建設目標，然后實施分階段、分步驟培養，大力增添教師隊伍活力，結合專業建設的實際要求，借助新增設的不同專業，對教師結構加以科學調整，從社會體育專業特點處入手，不斷充實社會體育專業發展的特色內容，增強教學力量。第二，在教師隊伍職稱評定方面，學校應綜合多方面的要求，高度重視教師的職稱晉升問題，針對性地晉升教師職稱。第三，強化教師隊伍學歷層次建設，廣大社會體育教師應堅持終身學習的原則，進行在職研究學習，攻讀碩士學位或博士學位。

2.4構建高效的實訓基地

社會體育專業的教學實踐不能僅僅局限在健身房，而是要面向社會，充分發揮自己的專業價值。具體來說：第一，重視校內實驗室以及多媒體教室的基地建設與廣泛應用，校內基地在一定程度上承擔著對口專業教學的實踐教學以及教學實驗等工作，具有較強的現實意義。第二，高校應該加強與有一定規模的黨政機關或是大中型企事業單位進行合作，并重視與各級社會體育管理部門的溝通聯系，比如各級體育局以及體協等，以上這些單位都可以發展成為社會體育專業的實訓基地。第三，加強社區群眾體育建設，從某種程度上講，社區群眾體育的主要形式在于參加居民體育鍛煉，主要包含公共體育場館、社體輔導站、公園和廣場、社區以及社體活動中心等。從某種程度上講，社區體育在社會體育實踐教學中占據著重要地位，社區居民也是我國全民健身運動當中的關鍵性群體，面對這樣的大群體進行健身指導工作，將會切實提高我國全民健身水平。

3結語

總而言之，社會體育專業建設中存在困境，已經逐漸成為體育學術界的廣泛共識，國內不少學者為突破該發展瓶頸，提出了大量寶貴建議。在社會體育專業建設期間，相關工作人員需要針對社會體育存在的課程設置問題、師資建設問題以及實踐基地建設問題等，通過科學設置社會體育課程、增強學生就業能力、加強師資隊伍建設以及構建高效的實踐基地等措施，提升改革效率，實現社會體育專業建設的又好又快發展，增強我國體育事業的活力。