提高語文教學方法有效性的探索與實踐

姜春玲

【摘 要】語文教學的重要性越來越被人們所重視，并且通過教學改革之后，語文教學的地位也變得越來越重要。在這樣的情況之下，如何有效的開展語文教學成為現在亟需解決的問題。

【關鍵詞】語文；教學；有效性

隨著社會的不斷的進步，全球化趨勢不斷深入，多元文化成為社會發展的主流。在這樣的情況之下，語文教學的途徑有了更好的發展機遇的同時，也遇到了前所未有的挑戰。在傳統的語文教學過程中，無論是教學目標的制定、教學內容的選擇亦或是教學方法的創新，這些都存在一定的問題。但是隨著社會的發展對于人才提出了新的要求，在教學過程中也要不斷調整語文教學方式，這樣才能保證將語文教學的有效性最大限度的發揮出來。

一、教學情景設置

由于語文教學內容的特點，語文課堂是十分豐富多彩的，這就決定了語文的教學模式就應該比較靈活，且要營造必要的教學情景。教學情景的營造主要是為了將學生放置于一個更加生動形象的課堂之中，在這樣的情景中學習，不僅可以提高學生對課文的理解能力，還能培養學生的學習興趣。任何活動的開展都基于社會實踐之中，教育活動也不例外。在開展教育活動的過程中，我們需要以客觀事實作為開展教育活動的前提。那么，在語文課堂中設置合適的教學情景，就是讓學生從實踐的角度充分理解教學內容，學生只有在充分了解教學內容之后，才能進一步對這些教學內容進行發展和創新。學生在教學過程中是知識接受者的同時，也是教學過程的主體；與此相對，教師是教學過程中知識的傳授者，也是教學過程中的指導者。語文課堂情境的構建需要二者互相配合，且根據客觀發展規律進行構建。

在講述課文《背影》時，教師就可以在講完課文本來的內容之后，引導學生講述自己的父親，這樣課堂上就會被營造出父愛如山這樣的氛圍，這樣不僅可以感染學生的情緒，讓學生對課文有著更加深刻的理解，還可以認真思考父親對自己的關懷。很多時候，在我們的心中，父親都是沉默寡言且十分嚴厲，很多孩子在小時候總會懷疑父親對自己的愛。但是，通過對本篇文章的學習，通過教師的正確引導，學生在此情此景中，不僅學習到了文化知識，其心理也接受了一次深刻的教育。

我們總說教育的重要性，預先成材，必先成人。教育的存在不只是為了傳授學生文化知識，更多的是培養學生養成良好的品格，形成正確的三觀，保證其未來步入社會之中，可以對社會的和諧穩定做出貢獻。教學情景的設置就是基于這一點，學生在特定的情境之中，不僅提高了學習興趣，也養成了正確的學習習慣，那么教學的有效性自然就會大大提高。

二、教學媒體正確運用

現在是科技信息時代，隨著科學技術的不斷發展，加之互聯網技術的不斷普及，在教學過程中很多新的教學媒體產生并且不斷完善。傳統的教學過程中，教師在課堂上基本上都是靠自己口述和板書結合的形式向學生進行知識的傳遞和溝通，這樣的教學模式確實為學生的成長做出了很大的貢獻，但是由于其教學模式過于呆板，且學生自己很難參與其中，久而久之就會降低學生學習的積極性，其教學方法的有效性就會大大降低。隨著網絡技術在語文教學過程中的應用，學生不僅可以在課上通過多媒體這種更加直觀地形式體會教師所要傳遞的教學內容，也會增強語文課堂上的趣味性。新興媒體的運用改變了傳統的教學模式，也改變了學生的學習方式。教師可以通過微信、QQ等社交軟件及時的了解學生的學習進度，以及在學習過程中存在的難點，然后及時為學生解答；學生可以通過新興媒體及時的向教師資咨詢自己在學習過程中遇到的困難，及時的和教師溝通自己的想法，保證自己參與到教學活動之中。新興的教學媒體打破了語文教學的時間和空間上的限制，并且極大程度上提高了學生的參與度，也增強了學生對學習的責任感，這對于學生的成長是很有幫助的。

三、開展拓展活動

開展拓展活動是增強語文教學有效性的重要途徑之一，也是提高學生能力的重要手段。在教師對一篇文章講述完畢之后，就可以根據這篇課文內容，設置教學比賽、話劇表演、課堂辯論等，這些活動的開展不僅可以增強學生的團隊協作能力，也可以豐富學生的學習經歷，活躍學生的思維，提高學生的創新能力，既然學生的這些能力都得到了提高，學生自身的素質必然也會大大增強，學生自身素質得到了提高，那么語文課堂教學有效性必然就會增強。因此，開展拓展活動也是提高語文教學有效性的必要實踐活動。

四、結語

提高語文教學的有效性不是短時間內就可以實現的，但是我們必須有正確的意識，這樣才能保證其順利開展。在提高語文教學有效性的過程中，教師和學生是兩個重要的組成部分，教師應該不斷提升自身的教學素養，保證自己有充足的知識可以向學生傳授，并且在教學過程中要時刻擺正自己的位置，謹記自己是對學生的引導者，而非掌控者；學生在教學過程中應該給予教師最大的配合，并且要給予教師充分的理解和尊重，要及時的向教師反饋自己的意見，配合教師及時改進教學方法，并且學生在教學過程中要時刻記住自己的主體地位，在學習過程中不僅要養成自主學習的好習慣，還要在學習過程中注意與同學之間的溝通和交流，重視合作學習對自己的影響。只有教師和學生在語文教學過程中及時溝通、不斷協調發展，才能保證語文教學有效性的提高。

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