論新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李慧

摘要：新媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行整合是目前數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的一種潮流，也是我國(guó)現(xiàn)如今中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文首先對(duì)新媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的意義進(jìn)行闡述，后結(jié)合實(shí)際分析整合的方法。教師應(yīng)該在充分掌握這些技術(shù)方法之后，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展與教育教學(xué)觀念的革新，社會(huì)發(fā)展也對(duì)于學(xué)校教育提出了越來(lái)越高的要求。大量科學(xué)研究證實(shí)，將新媒體技術(shù)方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)際上早在90年代就已經(jīng)開(kāi)始了這種嘗試。我國(guó)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“把新媒體技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)于并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。許多數(shù)學(xué)教師都在不同程度上嘗試地將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，取得了不少有益的經(jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際中也出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。因此，具體辨明新媒體技術(shù)的功效，分析新媒體在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用方法對(duì)實(shí)際中的應(yīng)用有指導(dǎo)意義。

一、新媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合的意義

1.利于提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容存在一定的抽象性，如果一直都是枯燥乏味的內(nèi)容很容易讓學(xué)生丟失對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的注意力，如果沒(méi)有充分的理解能力和注意力就很難對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。新媒體技術(shù)可以幫助教師設(shè)計(jì)一些生動(dòng)的動(dòng)畫將抽象的概念具體化，適時(shí)地運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利于調(diào)和教材編排，使得教學(xué)重難點(diǎn)更加凸顯。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大難點(diǎn)在于教材中重難點(diǎn)的突破，重難點(diǎn)只要能夠全部掌握，那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定輕松突破。在講解教材重難點(diǎn)的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是教師講解再通過(guò)一系列練習(xí)題加深認(rèn)識(shí)，可學(xué)生通常還是會(huì)存在難以理解、不明就以因而生搬硬套，一旦變換思路就不再理解的現(xiàn)象。因此，在實(shí)際重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，遇到抽象或者難以描述的問(wèn)題時(shí)，教師可以利用新媒體技術(shù)方法將抽象的概念具體化，或者將復(fù)雜的問(wèn)題分解開(kāi)來(lái)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)也可以加深學(xué)生們的記憶。

3.利于教學(xué)信息反饋與統(tǒng)計(jì)，方便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師的反饋一般來(lái)自教師批改的練習(xí)和考試，這樣的反饋一般都存在時(shí)間差難以及時(shí)調(diào)整，再者這種反饋需要教師花費(fèi)大量精力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，很不方便。在利用新媒體技術(shù)的課堂中，教師可以將練習(xí)貫穿在教學(xué)環(huán)節(jié)中，并可以得到及時(shí)的反饋，幫助教師從反饋中找到課堂教學(xué)中的疏忽與問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，可以提高課堂效率。

二、新媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合的方法

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)各種教學(xué)場(chǎng)景。中學(xué)生的學(xué)習(xí)存在著興趣為導(dǎo)向的特點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)新奇的、有趣的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。而數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容往往存在抽象的改變，與各種復(fù)雜的分解問(wèn)題，使得很多中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂沒(méi)有興趣甚至產(chǎn)生了抵觸，這很大程度上都是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象、復(fù)雜導(dǎo)致的。利用新媒體技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以利用中學(xué)生喜好玩樂(lè)的這一特點(diǎn)，將多種多樣的游戲或者動(dòng)畫與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加具體、更加有趣，吸引學(xué)生的注意，以此提高課堂教學(xué)的效率。比如在進(jìn)行較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，教師可以利用新媒體技術(shù)，在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)一些有趣的游戲。讓中學(xué)生在課中課外都可以玩耍，中學(xué)生在玩這些計(jì)算游戲的時(shí)候，不知不覺(jué)就克服了原本不能突破的心理障礙，把原本看似很困難的計(jì)算輕而易舉地學(xué)到手。

2.將抽象的問(wèn)題具體化、直觀化。一直以來(lái)各種抽象難以理解的問(wèn)題是中學(xué)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，不僅在數(shù)學(xué)課堂，很多科目教學(xué)中都存在這樣的問(wèn)題。一來(lái)是因?yàn)橹袑W(xué)生的能力和生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)一些抽象的問(wèn)題很難具體到生活情境中去理解，二來(lái)中學(xué)生的思維能力與習(xí)慣暫時(shí)沒(méi)辦法支持他們進(jìn)行特別難的抽象問(wèn)題具體化過(guò)程，最后是因?yàn)椴糠纸處煹慕虒W(xué)方法沒(méi)有將抽象的問(wèn)題具體化描述，使得學(xué)生遇到這種問(wèn)題時(shí)就很難理解。因此，在遇到這種生硬的、抽象的問(wèn)題時(shí)，可以利用新媒體技術(shù)方法將抽象的概念與邏輯思路具體化、直觀化。比如在進(jìn)行幾何知識(shí)講解時(shí)，教師可以利用新媒體技術(shù)設(shè)計(jì)各種生動(dòng)的動(dòng)畫，將幾何圖形具體到物體中，把幾何圖形的分解過(guò)程直觀展現(xiàn)在中學(xué)生眼前，讓中學(xué)生在觀察的過(guò)程中逐步掌握有關(guān)知識(shí)。

3.建立及時(shí)信息反饋系統(tǒng)，幫助教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教學(xué)計(jì)劃都是進(jìn)行課堂教學(xué)前，教師根據(jù)學(xué)生情況與教學(xué)目標(biāo)的要求自己進(jìn)行制定的，然后根據(jù)一系列練習(xí)、考試的反饋進(jìn)行調(diào)整。然而這種反饋及時(shí)性難以保證，再加上這種反饋的系統(tǒng)性、數(shù)據(jù)性難以保證，教師在進(jìn)行教學(xué)調(diào)整時(shí)存在一定困難。教師可以利用新媒體技術(shù)相關(guān)教育教學(xué)軟件來(lái)幫助教師進(jìn)行調(diào)整，可以在計(jì)算機(jī)中設(shè)計(jì)練習(xí)題，并在課堂教學(xué)中安排這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)軟件進(jìn)行練習(xí)，教師就可以直接獲得測(cè)評(píng)結(jié)果，不僅可以提高課堂效率，還可以幫助教師及時(shí)發(fā)展教學(xué)中的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生掌握情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

總而言之，新媒體技術(shù)可以讓傳統(tǒng)教學(xué)方法下枯燥的、難以理解的、抽象的中學(xué)數(shù)學(xué)教育增添更多的趣味性、生動(dòng)性，使得教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容更加形象具體、便于理解，提高課堂趣味性，提高學(xué)生在課堂上的吸收效率。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師如何把新媒體技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)活動(dòng)中，是現(xiàn)如今提高課堂效率的重要方法之一。

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