利用古詩文教學培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)初探

文立

摘要：初中學習階段是個體發(fā)展的重要時期。在這一時期，學生由于身體的發(fā)育導致心理上會出現(xiàn)較大波動，這使得這一時期的學生往往會出現(xiàn)很多問題。所以在這一時期培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)便顯得尤為重要。而學習古詩文是一個培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)很好的工具，通過培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)為學生建立起正確的人生觀與價值觀，同時也能夠促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中生；古詩文教學；人文素養(yǎng)

引言：

近年來，在素質教育的大背景下，各個中小學院校都開始重視學生德智體美勞的全面發(fā)展，通過“以人為本”的學生觀對學生進行有針對性的教育，使得每一位學生都能夠在自己喜歡的領域里發(fā)光發(fā)熱。語文科目的學習是我們了解我國文化的重要途徑，而語文學科中的古詩文部分更是我們與先賢對話的橋梁。我們通過古詩文的教學不僅可以使學生學到更多文化知識同時也能夠培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

在當下的初中語文教學的過程中，針對古詩文的學習存在以下兩個主要問題。第一，教師與家長過分在意考試分數(shù)從而導致學生采用死記硬背的方法來學習古詩文，且通過該方法在考試中取得高分。但他們并沒有理解古詩文中的內涵，也不知道古詩文的魅力在何處，只是明白需要將那幾個字組合起來。第二，教師在教學過程中僅強調對于考試來說重要的部分，對古詩文內涵并沒有一個深刻的講述，并且忽略了學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。根據(jù)以上問題，對當下利用古詩文教學培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀以及相關問題進行以下闡述。

一、古詩文教學培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）學生學習方法單一

由于當下初中生的升學壓力，教師與家長更注重學生的分數(shù)而不是學生通過古詩文是否學到了知識，從而出現(xiàn)了學生采取死記硬背的方法背古詩文來應付考試。如果你問題他們，這篇古詩文講述了什么？其魅力在哪里？學生可能并不能準確的告知你。初中語文課本中所選擇的古詩文，都是千古流傳下來的佳作。但是由于很多學生只是因為考試需要而去背，所以他們根本無法理解其中的內涵以及古詩文自身的魅力。

（二）教師教學方法單一

在教學過程中，教師由于要增加其所在學校的升學率而必須要提高其學生的分數(shù)，所以教師通常對古詩文的教學部分僅進行簡單的講述而不進行深度講解，其講述完成后剩下的工作就要靠學生的死記硬背來完成了，這樣盡管在考試中古詩文部分的得分率高了但是使學生對我國傳統(tǒng)文化無法有個準確的理解，更不要說對于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚與繼承了。

二、培養(yǎng)初中生人文素養(yǎng)的必要性

（一）培養(yǎng)初中生人文素養(yǎng)是素質教育觀的基本要求

素質教育觀要求教師充分發(fā)揮每個學生的特長[1]，使學生在德智體美勞各個方面得到全面發(fā)展。而個體的人文素養(yǎng)的高與低直接影響著整個社會的發(fā)展，所以加強初中生人文素養(yǎng)是一項必然要求。在對學生進行人文素養(yǎng)培養(yǎng)時，不僅需要教授其科學文化知識，更需要通過科學文化知識使學生建立起正確的人生觀、價值觀。這對學生來說將受益一生。

（二）初中生的身體與心理特征

初中學習階段的個體由于身體上發(fā)生了巨大變化從而導致心理上也發(fā)生了巨大變化。這一時期的學生進入了“叛逆期”，他們內心往往有很多矛盾，希望獨立但卻又害怕獨立，由此會導致其產生許多心理問題。這一時期假若教師與家長采取分數(shù)來論斷學生好壞的話，往往會使學生產生許多不良情緒從而影響其健康發(fā)展。如果在這一時期教師能夠通過古詩文的教學滲入人文素養(yǎng)教育，就能夠使學生樹立正確的價值觀，促進學生的心理健康，從而使學生得到全面發(fā)展。

三、對于當下情況提出幾點建議

（一）政府加強落實素質教育觀念

政府需要加強落實各個學校素質教育的觀念，使得教學第一線能夠迅速整改。學校必須打破傳統(tǒng)分數(shù)定天下的局面，使得每一位學生都能得到最好的發(fā)展。從而為我國培養(yǎng)出一批批德智體美勞全面發(fā)展的學生。我們相信少年強則國強，少年是祖國發(fā)展的未來，所以只有健全優(yōu)質的教育才能夠為祖國培養(yǎng)未來的優(yōu)秀接班人。

（二）教師應樹立正確教育觀念

教師必須樹立正確的教師觀[2]，以培養(yǎng)學生得到全面發(fā)展為目標，研究多元化的教學方法，使得學生在學習的過程中更易理解教學內容，不以分數(shù)來評判學生的好壞，要相信每一位學生都是正在成長的小樹，教師只有用對方法才能使其茁壯成長。

（三）學生應積極傳承我國優(yōu)秀文化

對于學生自身來說，應該多讀書，讀好書。積極的傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。一個人的發(fā)展是沒有盡頭的，除去上課時所學到的科學文化知識以外，學生還應在課外積極了解相關的知識，豐富自身知識儲備，為以后的學習打下堅實基礎。

四、結束語

根據(jù)以上所述，對于古詩文教學培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀并不樂觀。我們應該積極地落實素質教育觀念，讓每一位初中生通過古詩文的學習對其人文素養(yǎng)進行較好的培養(yǎng)，促進其建立正確的人生觀、價值觀，使得每一位學生都能得到全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李艾芹.初中語文教學中學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2016，（04）：70.

[2]劉慶宇，鮮文菊.在古詩文教學中培育學生的人文素養(yǎng)[J].科學咨詢（教育科研），2013，（04）：50.endprint