中職英語教學中傳統文化教育的實施策略初探

武慧玲

摘要：中華民族有著五千年的歷史，在五千年的文明歷史中，我們的祖先創造了很多優秀的中華民族的傳統文化，它是我們中華民族的精華，是我們的民族之根，中職生作為祖國的年輕一代，作為社會主義的接班人，一定要將優秀的傳統文化傳承給他們。

關鍵詞：中職英語；傳統文化；素養

在中職英語教學中，對中國傳統文化的介紹少之又少，一方面是由于教材本身很少有優秀傳統文化的介紹，另一方面，任課教師對中國傳統文化的了解也不是很多。所以，我認為，英語教師責任也有義務將中國的優秀傳統文化帶進英語課堂，使英語課堂不只是學習外語的地方，也是傳承中國優秀傳統文化的陣地。

一、學習優秀傳統文化的意義

1、有利于優秀傳統文化的弘揚

中職生大部分是90后或者00后，他們熱衷于西方的文化和新鮮事物，對中國的傳統文化知之甚少，因此在中職生中加強傳統文化教育，可以加深他們對傳統文化的了解，更好的弘揚中華民族的傳統美德，將我們的傳統文化發揚光大。

2、有利于課堂紀律的維持和課堂氣氛的調整

中職生大部分都不擅長英語，有些同學26個字母也認不下來，所以英語課對于他們來說非常頭疼，很多同學坐不住就開始說話，課堂紀律有些混亂，但是在英語課堂上增加中華民族的傳統文化教育，可以調整課堂氣氛，避免英語課堂的單調。同時，優秀傳統文化講究的“尊師重道”，“孝道”等，又會引起同學們的共鳴，他們對于自己違反紀律的行為又有一定的限制。

3、有利于英美文化的學習

英美文化的學習離不開中國傳統文化的學習，中國傳統文化的學習也離不開英美文化的學習，只有將兩種文化結合起來，對比著學習才可以更好的學習兩種文化，提高學生的跨文化意識和交際能力。

二、英語課堂中實施傳統文化的策略

1、教材內容的調整

目前使用的中職英語教材對中國傳統文化的內容很少，為了更好的使同學們學習優秀傳統文化，務必需要多增加一些關于中國傳統文化的內容，從單詞到短語再到文章。

首先，可以多增加一些表述傳統文化和歷史人物的的英語詞匯，比如清明節、端午節，粽子，餃子，龍舟，屈原，孔子，孟子，孔融等等。

其次，增加優秀傳統文化經典故事作為閱讀內容，現在的中職教材，大部分的文章是英語文化的文章，學習英語文化固然重要，但是對青少年學習和傳承傳統文化更加重要，在中職英語教材中，可以加入比如《孟母三遷》《孔融讓梨》《臥病求鯉》等這樣的內容，這樣，同學們不但學習了英語知識，同時也了解了中國傳統文化。

最后，在考慮到西方文化知識，風俗習慣，價值觀念等內容的同時，可以通過國學經典的英語翻譯，將中國的文化知識，風俗習慣和價值觀念滲透其中，在為同學們增加跨文化交際材料的同時，也增強了他們的民族自豪感。

2、師生觀念的更新以及教師個人素養的提高

首先，在英語教學中滲透傳統文化，要求師生改變過去英語教學中只重視英語文化知識和西方國家文化的觀念，把傳統文化的弘揚和傳承看成是語文和德育科目的責任。實際上，正是由于跟西方文化的對比，才可以更好的更有效的理解和滲透中國的傳統文化，比如，通過餐桌文化，我們可以更好的理解西方的個人主義，同時通過對比也更加深入的理解了我們的集體主義觀念。

其次，作為英語教師，對傳統文化的了解可能不是很多，為了給同學們更好的傳承傳統文化，英語教師需要不斷地加強自我修養，不斷的豐富自己的傳統文化知識，將這些知識用英語表述給自己的學生，所以這就要求英語教師不僅要有豐富的傳統文化知識，還要具備過硬的英語知識素養，需要教師不斷的進行學習。

3、課堂教學課外教學方法的改進

首先，由于中職生少了升學的壓力，可以不受考試分數的束縛，在英語課堂教學中，不再是單純的一味的講解英語知識和英美國家的文化，而是要通過對比和適當增加內容的方式來加強傳統文化的滲透，比如，在講解HelenKeller這篇課文的時候，在講解完她的事跡以后可以對比著講解張海迪的事跡，使大家了解到在中國也有很多身殘志堅的事例；在講解PlacestogoinShandong這篇課文時，課文中對八仙過海的故事知識一筆帶過，教師可以再給同學們詳細的講解一下，這樣，同學們會了解的更深刻。

其次，在課堂上，單憑老師口頭的講解，比較單調，不容易調動同學們的積極性，而且，同學們也很容易忘記，我們可以利用多媒體生動性的特點，將傳統文化知識用PPT，或者通過視頻或者光盤的方式播放出來，同學們也可以更愉快的接受。

再次，開展豐富多彩的課外活動作為傳統文化教育的輔助形式，將《弟子規》《三字經》《論語》等國學經典的英文翻譯讓學生課余時間誦讀，開展國學經典英語誦讀比賽。組織學生課下多讀英文報紙，雜志，多聽英語歌曲，多看英語電影，體會中西方文化的異同。開展國學經典故事英語表演比賽，使學生在娛樂中通過英語來滲透中國傳統文化。

最后，可以在旅游系開展具有本土文化特色的傳統文化實踐活動，在本土資源中探尋家鄉的傳統文化，讓學生參與其中，調查自己家鄉的風俗，旅游景點，名吃以及非物質文化遺產，制作好PPT，在課堂上用英語給同學們介紹自己的家鄉，一方面可以加深對自己家鄉的了解，另一方面也是自己家鄉的傳統文化得到了傳承和弘揚。

4、評價方式的改變

評價方式猶如一個指揮棒，只有將英語教學中的傳統文化知識納入到評價系統，才可以更好的促進教和學。學校要制定傳統文化知識占英語教學的比重，同時，英語教師將在筆試和口語測試中，增加對傳統文化知識的考查，以提高學生的語言交際能力。

三、結語

總之，將傳統文化引入中職英語課堂是必要的，當前多種文化互相碰撞，只有在中職英語課堂上加強傳統文化教育，才能抓住民族之根，才能樹立民族自尊心和自信心。在今后的英語教學中，最為英語教師，我將利用一切機會，加強優秀傳統文化的滲透，使中職英語教學中中的傳統文化味越來越濃。

參考文獻：

[1]劉浩.中職院校中英語專業教學和中華傳統文化的結合[J].中國科教創新導刊，2012（16）

[2]彭小紅，車艷.英語教學與弘揚中國傳統文化[J].懷化學院學報.2007.9.[4]endprint