淺析初中數學教學中合作學習模式

熊巧玲

摘要：初中數學教學重點在于培養人的思維能力和創新能力，倡導動手實踐、自主探索與合作交流的基本理念，合作學習模式作為當代主流教學理論和策略之一，在活躍課堂教學氛圍，增強學生主動性，促進學生合作意識及思辯能力等方面實效顯著，現己廣泛地應用于中學課堂，在提升初中數學課程的教學質量與效率方面發揮著舉足輕重的作用。

關鍵詞：合作學習模式；初中數學；教學方法

隨著新課程改革的深化，學生綜合素質能力的培養受到了極大的關注。傳統的教學模式由于不能適應當代社會的需求，勢必發生巨大的改變。初中數學教學的重點在于培養人的思維能力和創新能力，義務教育《數學課程標準（2011版）》也倡導動手實踐、自主探索與合作交流的基本理念。強調學生學習的主體地位，提高學生互助合作能力，增強數學思維方法，提升數學學習興趣就顯得特別重要。廣大數學教師作為教學活動的引路者，適應素質教育的要求，積極轉變教學模式，也成了新課改的重點。合作學習作為當代主流教學理論和策略之一，其創意性及實效性引人關注。

1、合作學習模式在初中數學教學中的優勢

1.1有利于學生團隊合作能力提高

合作能力是適應當今社會需求的一種基本能力，也是新課標的基本要求。其在教學活動中的主要體現就是合作學習。初中數學教學中的合作學習，要求學生獨立完成自己負責的學習內容，并積極參與整組合作，為共同的的學習目標而相互學習、相互促進和相互鼓勵。例如，課堂中教師在教授學生“平面直角坐標系”這個章節的時候，按照已經分好的小組為單位，確定一個學生所在的位置為原點，以此建立一個活動的直角坐標系，這樣不僅可以在學習中增加趣味，還能讓學生更快地消化所學習到的知識。

1.2有利于增強學生數學思維方法

思維是人類認識問題，解決問題的基本形式，初中數學教學的重點，也在于提高學生們數學思維能力，可以說，數學的學習，就是數學思維能力的培養。不同于以往的教學特點，在合作學習的新模式下，不同學習背景的學生可以從不同角度發現同一個問題的不同解決方法，老師在此種教學中稍做點拔，就可以讓學生們從不同地思維角度受益，增強學生的思維廣度，并促進學生的探索數學奧秘，學習數學思維的熱情，無形中增強了數學思維能力，使學生們自身的能力得到很大的提升。

1.3有利于提升學生數學學習興趣

在數學合作學習模式中，每個小組成員都可以發揮自己的優勢，提出自己不同的見解，相互學習，取長補短，通過不斷的糾錯、驗錯、改錯的模式，發現自身不足及老師未教到的東西，提高自身的學習興趣，使每一個學生都能得到較全面的發展。

1.4有助于學生確立正確的學習態度

在長期經典教育背景下，學生常局限于老師教，學生學的被動學習觀念中，表現在初中教學課堂上就會出現有趣一幕，學生面對老師的提問，常常整個教室鴉雀無聲，很少有能自覺回答老師提問的情況。在合作學習模式中，這種被動學習觀念就會被主動學習觀念代替，當老師提出問題后，各小組的學生都可以將自己的想法說出來討論，并在老師的引導下總結出來一個完整的答案，這樣很明顯的就形成了學生正確的學習態度，把“讓我學”變成“我要學”。

2、合作學習模式在初中數學教學中存在的問題

2.1怎樣調動學生參與度

都說興趣是最好的老師，學生的學習自然離不開興趣的鼓勵，由于學生數學學習能力存在著差異，學生在合作學習中的參與興趣就各不相同，往往會出現數學學習成績好的學生參與熱情較高，而成績較差的學生參與熱情就低，甚至出現開小差，表面看起很靜“熱鬧”，實際是成績較差的學生給成績較好的學生“作陪”，這就很難收到良好的合作學習效果。

2.2課堂任務的設計

合作學習的主要目的是調動學生的集體智慧來完成教學目標，因此，在教學過程中強調學生間的合作。一個考慮周全的合作學習計劃，既能讓每個學生完成學習計劃的一部分，又能通過相互協作最終完成整個學習任務。把解決問題的樂趣孕育在學習中，讓學生真正體會合作學習的樂趣。

3、合作學習模式優化實施方案

3.1創建合理的合作學習小組

合作小組是推動學生學習的有效動力。但是在分組之前，應該先考慮到各方面的條件，而不能毫無規劃地分組。比如說，應該首先了解班級里每個學生的學習情況、性格情況，根據學生的學習基礎，平時的興趣愛好等進行學習分組，充分利用學生之間的帶動作用，再選擇一個組織能力強的學生擔任小組長，或者讓每個學生輪流做組長，培養他們的組織能力。

3.2培養自主合作的習慣

班級各小組分配好之后應該時刻加以利用，在數學教學中，遇到間題首先應該讓學生自主分組進行討論，然后再統一答案，這樣才能讓學生通過獨立思考得到正確的答案，J卜且留給學生大量交流的時間，讓每個學生都積極地參與到數學教學中。

3.3提高整體學習質量

在合作學習的過程中，教師應該緊緊把握住這個機會，讓學生在愉快的討論學習中，都能不同程度地提高各自的學習成績。比如，遇到組內有意見不能統一的答案時，應該讓學生獨立自主地解決出現的分歧，這也是提升學生學習質量的一個很好的方法。

合作學習能充分調動學生的積極性，提高學生的學習質量，讓學生在輕松愉快中學習，及時彌補傳統教學中的不足，從根本上幫助學生學會學習，達到能夠自己終身學習的目的。

參考文獻：

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