初中語文教學中如何激發學生的學習興趣

曹娟

摘要：語文一直是聯系各學科的紐帶，學生只有學好語文知識，才能更好的學習其他學科，并將各學科知識進行綜合。初中語文教學中，教師注重激發學生的興趣，促使學生主動學習語文知識，改變語文教學狀態，以良好的語文知識能力為基礎，提高學生初中各學科的綜合成績。

關鍵詞：初中語文；激發；學習興趣

前言

興趣是人類最好的導師，指引人們學習生活中所需的各類知識。初中語文教師在新課改的推動下，以有效的形式激發學生的學習興趣。初中語文教學中，學生普遍失去學習語文的興趣，導致語文教學質量較差，而學生沒有良好的語文功底，影響其他學科的學習。筆者主要分析在初中語文教學中激發學生學習興趣的有效措施。

1建立平等、和諧的師生關系

初中語文教師要激發學生對語文的學習興趣，首先需要與學生之間形成良好的師生關系，只有師生之間彼此信任、依賴，才能更好的進行教育工作。建立平等、和諧的師生關系不僅需要教師的努力付出，還需要學生的配合，而在這個過程中，教師往往需要先付出，且付出要高于學生的付出，才能取得學生的信任和依賴。語文教師可以利用課余時間與學生多溝通交流，主動與學生談心，了解學生在學習和生活中遇到的困難，并幫助學生解決困難，在長期的交流中增加學生對教師的信任和依賴。此時，教師則可以對學生的學習進行教育，使學生更加認真的對待學習。初中階段的學生對自己喜歡和厭惡的人或事表現的較為明顯，教師與學生建立平等、和諧的關系，增加學生對自己的喜愛，才能促使學生接受語文教學，并通過對教師的興趣，增加對語文知識的興趣。

2結合教學內容設計教學情境

初中語文教學內容比較豐富，教師要善于利用教材內容，不斷改變教學形式，設計教學情境，增加學生對語文知識的興趣。例如：學習《安塞腰鼓》一文時，教師選擇與之相關的音樂和舞蹈視頻在課堂播放。音樂可有效放松學生的心情，促使學生暫時忘記身處課堂教學中，并在音樂和舞蹈的陪伴下學習語文知識，實現在輕松的環境下學習的教學目標。同時，放松的心情有利于強化學生的能力，提高學生學習語文知識的效率。該學習方式增加學生對安塞腰鼓的了解，增加學生對課文的興趣，從而認真聽取教師的講解，促使學生深刻體會到文中表達的情感，并使學生對作者產生興趣，通過學習《安塞腰鼓》了解作者。或是在學習《兩小兒辯日》時，教師安排學生進行角色扮演，使學生對該文印象深刻，便于學生對其進行記憶。在實際教學中，語文教師結合不同的教學內容，設計不同的教學情境，不僅增加學生對語文的學習興趣，更有效提高學生的語文學習能力和運用能力。

3充分尊重學生的主體地位

在素質教育中，學生才是學習的主體，初中語文教師在教學中要尊重學生的主體地位，并發揮學生的主體優勢，以學生的主體性增加學生對語文的興趣。但是，在教學中教師還保留著傳統的教學理念和習慣，以自身為教學主體，忽視學生的主體性。教師要改變這種觀念和教學形式，充分考慮學生的學習需求，并結合初中時期學生的性格特點和心理訴求，活躍課堂教學氛圍，促使學生在心情愉悅的狀態下進行學習，體現出教師對學生主體地位的尊重。只有教師認識到學生作為學習主體的重要意義，并在教學中以學生的需求為主，滿足學生的需要，使其對語文教學產生濃厚的興趣，從而改善初中語文教學環境。

4合理安排作業

初中語文教師為學生安排作業，是教學中的重要環節，更是教師激發學生對語文學習興趣的關鍵步驟。通過作業復習鞏固語文知識，并將語文知識點有效結合，促使學生學會綜合使用語文知識。但是，繁重的作業負擔會導致學生出現“應付”的心理，無法發揮作業在教學中的作用和優勢，故而，教師要合理安排語文作業，增加學生對語文知識的興趣。例如：朱自清的《背影》，在學習這篇課文之后，教師除安排學生按照課后習題復習之外，還應安排學生熟讀課文，找出文中使用的寫作手法，描述事件的時間、地點等，指導學生運用自己的真情實感寫讀后感，增加學生語文學習興趣的同時，培養學生的自主學習能力。此外，根據《背影》一文的文中主旨，安排學生回家為父親做一件事情，增進父子之間的感情，并通過語文教學升華學生的情感，使學生正確認識到語文知識在生活、情感等方面的重要意義，從而重視語文學習。初中語文教師合理安排學生的課后作業，是增加學生對語文知識興趣的有效方式，教師要善于利用這一方式，強化語文學習效果。

總結

初中語文是學生的必修課，且需要學好語文知識，以此為基礎深入學習其他學科的知識，豐富自身的知識含量。教師需要使學生正確認識初中語文知識的重要性，并積極為學生營造良好的語文學習環境，培養學生良好的語文習慣，最大限度激發出學生對語文的興趣，才能有效改善初中語文教學現狀，提高學生的語文成績。

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