推進工商管理專業實踐教學改革的策略

陳萬遠

摘要：工商管理專業作為一門應用多學科和多領域理論方法及技術，系統地研究工商管理活動基本規律和一般方法的應用科學。目標是為了研究各類型的組織利用有限的資源來達到預期組織目標的管理活動復雜行為以及規律。故而，改變傳統教學模式，以就業為導向科學合理得開發實踐以及培訓的教學模式，是當前工商管理專業實踐教學改革所要解決的重要問題。

關鍵詞：工商管理 專業 教學改革

近年來，隨著我國社會和經濟的一日千里，各企業都對專業的經濟管理型人才求賢若渴，從而也進一步推進了各大高校經濟管理類專業的蓬勃發展。然而當前各大高校對學生的培養往往偏重于理論知識，而輕實踐，學生畢業后難以適應企業的需求，從而引發了對高校經濟管理類學科教學模式改革的深刻思考。實驗教學是當前高校學生在校進行實踐學習的重要方式之一，而當前的模式卻值得商榷。實踐性教學是將理論知識轉變成為實踐能力的主要教學模式，其目標不但可能提升學生的實際動手能力和解決問題的能力，而且還能夠培養學生的創新意識以及創造性的思維方式。就當前高校教學現狀來說，提高綜合性、設計性的實踐比例是發展經濟管理類教學的趨勢和方向。

一、工商管理專業實踐教學體系改革的意義

（一）培養應用型人才的有效途徑。工商管理專業作為和經濟整體發展息息相關的應用型專業，如何培養這種應用型的人才是工商管理專業人才培養亟待解決的一個問題。要在基礎理論知識的培養基礎上，注重對學生進行應用知識和實踐工作能力的培養。上世紀80年代，大衛·庫伯提出了體驗式學習理論，教師不僅要向學生傳授知識，還應注重學生對知識的體驗，以便于學生更好得理解和接受知識。當前我國在實踐教學方面已然受到了教育界的廣泛關注，建立了一些能夠滿足教學需求且設施比較先進的教學基地。目前，我國的實踐教學基地仍然有待提高，存在著建設目標不確定、經費投資不足、硬件條件簡陋、科技含量低下等諸多問題。故而，為更好得滿足市場需求，培養應用型人才、加強實踐教學是亟待解決的問題。

（二）培養學生實踐能力與創新能力。當前，我國工商管理專業教學中，學生的實踐能力和創新能力都嚴重匱乏，必須加大培養力度。高校畢業生畢業后不能適應社會發展的需求，最根本的原因是高校的工商管理專業教育沒有做好實踐和創新的培養，導致理論與實踐脫節。在工商管理專業學科人才創新思維和創新能力的培養方面，實驗教學至關重要。因為工商管理專業需要與時俱進，涉及方方面面，傳統的教學模式之下，學生很難掌握到每一科目當中關于現代化的工商管理知識，更難以做到融會貫通，學以致用。加之市場競爭日益激烈，社會上難以給學生提供一個可供實踐的環境，讓學生能夠運用所學去進行實踐體驗。實驗教學能夠將這種嘗試變為可能，借助應用及開發來進行實驗模擬動態實現企業管理環境，讓學生在學習中能夠更加主動和積極，能夠自主運用現代化的管理理念，來提升自我的實踐能力和創新能力。

（三）掌握各種管理軟件的必要手段。隨著現代化科學技術和信息技術的日新月異，企業的工商管理也需不斷與時俱進，需要掌握各種管理軟件。這些軟件都具有一定的實踐性，需要學生親自體驗和操作，方可上手。故而，實踐教學對于這些管理軟件的運用和掌握是必不可少的。

二、工商管理專業實踐教學改革的具體方式

（一）優化課程結構，建立健全實踐教學體系。實踐教學是高等教育教學創新和改革的重要內容，要改革實踐教學首先要轉變思想觀念。加強實踐教學不僅要增加實踐教學時間和實踐教學環節，而應體現在科學地處理實踐教學與理論教學的關系上。只有實踐與理論相結合，才能充分發揮實踐教學的整體功能。對專業課進行歸類和劃分，建立有利于提高學生知識、能力、素質的課程體系和實踐教學體系。實踐教學各個環節應統一考慮，結合學生在某個時間段所學習的專業知識，進行學時的再分配。在實踐教學內容方面，從基本技能、專業操作技能、科學研究和指導與適應社會等方面入手，重視實踐教學內容體系中的科研、實習和社會實踐等各個環節，并制定相應的考核標準，充分發揮學生主體作用，提高學生分析問題和解決問題的能力，全面提高學生科學素養和綜合素質。

（二）多種教學方式相結合。在進行實踐的具體訓練當中，有計算機模擬訓練，有通過軟件來訓練的，能夠充分調動學生們的積極主動性，從而讓學生更加主動地進行學習。通常，學生在實踐過程中越是積極主動，對所學知識的掌握和運用效果也就越好。還可以指導學生多參加課外競賽活動，豐富課余生活，開辟第二課堂。

（三）完善以過程評價為主的實踐教學質量評價體系。既要建立實驗室評估制度，加強實驗、實訓中心的建設與設備維護制度，又要對學生實踐教學質量進行準確合理的綜合評價，結合工商管理專業辦學現狀，建立一套完善的實踐教學效果評價標準體系，包括對教師、對學生的評價。要按照教學大綱當中的教學目標，將考核重心放到對學生實踐情況的考核上來。對學生進行考核的形式可以更加多樣化，除了課堂教學沿用理論考核之外，還可增加答辯、演示、項目策劃和設計等多種形式進行考核，如有需要可以實行實際任務考核或者產學研合作單位的聯合考核。考核的具體方式可以針對具體的實踐教學內容，以個人總結、單位鑒定、指導教師評語、研究方案、調查報告等多種方式進行評定。對那些在實踐中表現突出、有明顯創新性成果的學生要給予及時的鼓勵和進一步的指導。

三、結語

總而言之，在工商管理專業的教學中進行實踐教學是大的趨勢和必經之路。對高校的工商管理專業在實踐教學當中的應用模式展開積極的探索，通過一些科學的教學模式和方法的運用，能夠極大地提升學生的實踐能力。未來，通過對工商管理專業實踐教學模式的不斷改革和創新，必將培養出更多的應用型人才。