微課教學(xué)對高中英語培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探討

王曉倩

摘 要：21世紀(jì)是一個信息時代，信息技術(shù)為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，近年來，信息技術(shù)更是給予教育工作一次強(qiáng)烈的沖擊。經(jīng)過幾次深入的教學(xué)改革之后，各個科目的教學(xué)水平明顯都有了提高，在教學(xué)中更是實現(xiàn)了一次又一次的創(chuàng)新。微課的出現(xiàn)可謂是近年來教學(xué)一項重大創(chuàng)新，打破了原有的教學(xué)局限性，大大拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也起到了一定的積極作用。結(jié)合實踐經(jīng)歷，以高中英語教學(xué)為背景，對微課教學(xué)在高中英語中應(yīng)用做出探討。

關(guān)鍵詞：微課；教學(xué)；高中；英語；自主學(xué)習(xí)

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于教育工作的重視不斷上升，經(jīng)過幾次深入的教學(xué)改革之后，總體上有了明顯的提高。微課教學(xué)可謂是一種創(chuàng)新性較高且體現(xiàn)新型教學(xué)理念的一種學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過一定的教學(xué)實踐，在高中英語教學(xué)中展現(xiàn)出了比較大的教學(xué)優(yōu)勢，同時還受到了學(xué)生的喜愛。隨著社會的不斷發(fā)展，英語這一門語言的應(yīng)用范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，對于英語教學(xué)的關(guān)注與重視也是越來越多，尤其是對于學(xué)生的口語能力。總的來說，高中英語教學(xué)還有很多改善的空間，接下來，筆者將從教學(xué)現(xiàn)狀、典型問題、對策分析等角度對高中英語中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力展開陳述，希望對相關(guān)教育者起到部分的借鑒作用。

一、微課教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及典型問題

分析

經(jīng)過長時間的傳統(tǒng)教學(xué)，可以說這一種教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足目前高中英語教學(xué)的需求，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)之后，高中生普遍對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的倦怠感。基于英語教學(xué)以及學(xué)習(xí)興趣的重要性，教師需要給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以更多的重視，刺激學(xué)生對于英語的興趣。

在高中英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著越來越大的作用，比如說課后作業(yè)的訂正、筆記的整理等，在課后的學(xué)習(xí)中都是依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。從自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)上看，它是學(xué)生自覺進(jìn)行的，而學(xué)習(xí)興趣則是影響自主學(xué)習(xí)效率的其中一項因素。微課教學(xué)可以說是未來的一種非常重要的學(xué)習(xí)途徑，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來說也有一定的積極作用。在微課教學(xué)中主要是學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，無論何時何地，學(xué)生都能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了原有的時間與空間的局限，并且隔絕了一定的外界因素影響。在實際學(xué)習(xí)中，微課教學(xué)還是存在著一定的問題，比如說學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常低、常常受網(wǎng)絡(luò)的誘惑、沒有辦法靜下心來學(xué)

習(xí)等。

二、優(yōu)化微課教學(xué)對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的幾點建議

1.設(shè)立一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，令學(xué)生互相督促

學(xué)生在利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時候缺乏自控力，導(dǎo)致在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得不高的學(xué)習(xí)效率，事實上很多高中生都有這種問題。尤其是在目前學(xué)習(xí)壓力不斷提升的情況下，學(xué)生更是對網(wǎng)絡(luò)缺乏自控力，對此教師可以組織學(xué)生互相督促，或者是組織一些學(xué)習(xí)小組之類的。首先是設(shè)立一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比如說今天聽完一節(jié)英語詞匯課之后進(jìn)行讀寫背記，第二天跟同學(xué)互相檢查。對于自主學(xué)習(xí)來說，很多都需要學(xué)生自身的自控力，教師需要營造一些良性競爭的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高自主學(xué)習(xí)的效果。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識自己，找出自己的知識漏點

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，微課教學(xué)的一大特點就是不受時間與空間的限制，在實際教學(xué)中學(xué)生上高中英語課，需要有老師、相關(guān)設(shè)備等，在學(xué)習(xí)的過程中還會受到別的同學(xué)的環(huán)境干擾，而利用微課自主學(xué)習(xí)則排除了很多外在因素的干擾。除此之外，微課的優(yōu)點還有可循環(huán)性，以視頻學(xué)習(xí)的方式為例，相關(guān)網(wǎng)站能夠針對教材中的內(nèi)容進(jìn)行大綱整理，學(xué)生能夠非常迅速地根據(jù)相關(guān)目錄找到相應(yīng)知識點的教學(xué)視頻，這可以說是實際教學(xué)中很難實現(xiàn)的一個問題。以英語完形填空為例，有很大一部分學(xué)生都不清楚自己的知識漏點在哪里，問老師的時候經(jīng)常就是一句“老師，完形填空我不會做”或者是說“我做不好完形填空”等，對于這樣一些大范圍的問題，教師很難在有限的時間進(jìn)行講解，或者是將教過的東西全部重復(fù)一遍。此時學(xué)生需要不斷摸索出自己的知識漏點，通過微課，學(xué)生可以十分系統(tǒng)地將相關(guān)知識點再學(xué)一遍。逐漸摸索出自己不懂的地方在哪里。

隨著教學(xué)壓力的不斷增大，基于教學(xué)時間的有限性，教師能夠在課堂上做的非常有限，對于高中生來說，英語學(xué)習(xí)還是非常依賴于學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)的。從新型教學(xué)理念的角度看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步提高，微課教學(xué)可以說是一種比較創(chuàng)新的教學(xué)，打破了原有教學(xué)模式的局限性，在教學(xué)中具有比較強(qiáng)的靈活性。從社會發(fā)展的趨勢來看，微課教學(xué)在未來會有更廣泛的應(yīng)用，相信在教師的不斷努力下，微課教學(xué)能夠發(fā)揮出更大的優(yōu)越性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

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編輯 趙 紅