“混”出新玩法 “玩”中促發展

陸紅霞

【摘 要】混齡集體教學活動是一種新的教學形式，能在老師的鼓勵并引導下，讓我們的孩子們從獨生子女孤單、自我的角色里走出來，享受與同伴共同學習、游戲的快樂，作為一名幼教園丁，應該千方百計地讓孩子們快樂游戲，快樂發展。本文作者結合《不倒翁》混齡游戲活動，暢談了幼兒體育教學活動中的體會，值得大家予以高度關注。

【關鍵詞】混齡；興趣；機能；社會；幼兒

《綱要》指出：“通過趣味盎然的室外體育活動，既能激發幼兒積極參加體育鍛煉的濃厚興趣積極性，又提高幼兒對環境的適應能力”。現代教育心理學研究表明：兒童的成長只有在室外活動中才可能獲得更大的空間，并且可以突破班級、年齡限制，利用材料的豐富性和空間的開放性拓寬了幼兒的交往空間，提高了人際交往能力，團隊合作意識穩步提升，有效促進了幼兒的可持續性發展努力。筆者根據平時踐行的《不倒翁》混齡游戲活動淺談膚淺體會，以達拋磚引玉之愿景。

一、混齡玩，提高幼兒參與活動的興趣

混齡玩作為一種比較新穎的游戲活動形式，體現了幼兒自由、自主的游戲精神，幼兒自由選擇游戲同伴、自由選擇完成游戲任務的方法讓幼兒更加積極主動地參與到活動中。每一次的游戲由固定的配班教師負責，對幼兒的活動給予必要的幫助指導，確保了幼兒的活動安全。

《不倒翁》混齡游戲活動都是以混齡游戲貫穿始終，雖然游戲同伴、游戲形式和平時的活動有了很大的不同，但幼兒表現主動，樂意參加游戲。小班與大班孩子孩子一起參與有效活動，能促使小班幼兒在觀察與模仿中增長參與游戲活動的經驗，語言表達能力也同步得到發展。

在放松運動過程中，大小班孩子同舟共濟，幼幼之間在搖搖、敲敲、抱抱中享受到了游戲的無比快樂。在短暫一刻鐘時間里，大小班幼兒互幫互助，不僅消除了陌生感，而且更有激情地全身心地投入到游戲之中去，活動效果美不勝收。 為更好地激發幼兒參與活動的積極性，教師在不同的游戲中以不同的音樂貫穿始終。快走、奔跑、比賽時放激烈歡快、節奏感很強的樂曲，調動幼兒的參與熱情，充分活動上、下肢的關節。而在結束活動環節放輕松舒緩的樂曲，教師帶領兩個年齡段幼兒進行一些身體放松、整理的活動。音樂很能感染幼兒積極的情緒，使其主動參與到游戲中，提高了活動的質量。

二、混齡玩，提升幼兒身體機能的發展

針對健康領域《指南》建議教師采取豐富多彩的活動模式發展幼兒的身體平衡能力，提高幼兒動作的協調性和靈活性。在熱身運動環節，教師引導幼兒學做“小小不倒翁”的游戲，既是對身體平衡的訓練，也是借助這個游戲讓孩子不斷變化身體空間方位，充分舒展四肢，為下面的游戲開展作鋪墊。教師借助“不倒翁”這個具體形象，引導幼兒模仿練習，巧妙變化“小小不倒翁”的游戲節奏，快慢交替，在多次的游戲中解決了某些幼兒身體擺動不平衡的問題，逐步使幼兒的身體協調能力和平衡能力得到提升。

《指南》要求教師要利用多種器械以及不同形式的運動活動來發展幼兒上下肢的力量以及身體的平衡及協調能力。“氣墊不倒翁”是不倒翁游戲活動的主要操作材料，教師利用它組織幼兒玩基本部分的游戲“向前沖”，一開始是“不倒翁”數量由少到多逐漸變化，接著難度增強，將不倒翁擺放成迷宮，最后搖動“不倒翁”，設置障礙，大班幼兒要調動身體各個部位幫助自己和弟弟妹妹通過迷宮。在活動中，小班幼兒表現得比較膽怯，而大班幼兒的身體動作技能已達到了一定的發展水平，對他們來說可以自如地跨過障礙、通過迷宮，但任務是要帶著弟弟妹妹一起通過，顯然是增加了難度。在這樣的動作任務中，大班幼兒既要顧好自己的游戲，也要幫助小班的弟妹完成游戲，有利于促進動作協調性。作為小班幼兒在大哥大姐姐的啟發下，不僅提高了參與游戲的能力，而且激發了參與活動的興趣。

三、混齡玩，促進幼兒社會性的發展

《不倒翁》混齡活動中的幼兒不僅能自由選擇游戲的同伴，而且能選擇游戲的方法。這種游戲活動模式能讓參與成員之間消除最初的陌生感，全身心地投入到與同伴互動的過程中。諸如在自由探索環節，我們可以引發幼兒更為主動思考和創造性的游戲，熟悉“不倒翁”這個器械。幼兒合作抬著走、跑，運動量有了提高，幼兒間的互動也增強了，促進了幼兒們之間的交往。當活動的運動量達到一定程度時，哥哥姐姐關愛照顧弟弟妹妹，抱起他們稍作休息。再通過改變“不倒翁”與起點之間的距離，調節幼兒的運動量。張弛有度的活動環節，教師更容易發現孩子的個體差異，適時地調節，幫助幼兒更好地游戲，更好地交往。

大班幼兒已經有了一定的責任感和合作意識、還有較好的上下肢力量，所以不管是心理還是身體情況都具有一定的經驗準備。從本次混齡活動中可以看出這樣的活動形式對于培養幼兒，特別是獨生子女的責任感具有很好的效果。大班幼兒雖然很想玩新奇的“不倒翁”游戲，但都能在教師的提醒下明確自己的角色任務，盡力擔當哥哥姐姐的責任。如在“推倒它”的小游戲中幼兒積極想辦法找出口通過不倒翁，難度雖然在不斷增加，但鍛煉了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和抗挫折的能力，他們牢記自己是哥哥姐姐的身份，沒有一個幼兒放棄弟弟妹妹，獨自玩游戲，不得不說大班幼兒的責任意識在不斷增強中。而小班的弟弟妹妹也在大班哥哥姐姐的帶領下盡自己的最大努力，堅持游戲，積極當好哥哥姐姐的好伙伴。

《不倒翁》混齡游戲活動接近尾聲時，當幼兒的運動量達到一定程度，小班幼兒力不從心時，充分發揮大帶小混齡的優勢，讓哥哥姐姐抱弟弟妹妹幫助他們及時稍作休息。他們緊緊抱住弟弟妹妹，沒有松手，責任意識得到進一步的加強。

混齡集體教學活動是一種新的教學形式，能在老師的鼓勵并引導下，讓我們的孩子們從獨生子女孤單、自我的角色里走出來，享受與同伴共同學習、游戲的快樂，愿大家八仙過海，各顯神通，讓孩子們快樂游戲，快樂發展。