小學六年級數學總復習中學生歸納能力的培養心得

邢雪枝

【摘 要】小學六年級是教學當中的總復習階段，這個階段當中所要接觸到的數學知識是相對復雜的，因此教師在總復習階段一定要積極的提升學生歸納總結能力，為學生的成績提升提供保障。本文主要對小學六年級數學總復習中學生的歸納總結能力培養進行了分析，希望為數學的總復習提供一些有益建議。

【關鍵詞】小學；數學總復習；歸納能力

前言

復習對于學生的知識掌握能力提升具有重要的意義。在小學六年級的數學總復習當中教師要利用各種不同的方式來培養學生的歸納能力，以便于學生能在復習階段得到根本性的提升。下面將對小學六年級數學總復習中學生歸納能力的培養進行討論。

一、對習題的類型進行歸納總結

教師在進行六年級的數學習題練習當中，應當注意要給學生適當的講解不同的題型，讓學生能進行適度的練習。學生在講解的過程中需要掌握一定的方法和規律，對不同的類型問題則要學會靈活的應用。同時在平時的教學當中，教師要引導學生多動腦思考，對于一些特殊的習題，教師則要讓學生在當中找到普遍性的規律，從而學會總結和歸納，為他們的知識貫通性提供保障。

二、總結不同的習題方法

在數學題目的研究當中，教師需要引導并告知學生一些常見的解題方法，并告訴學生解題的最終目的是什么，從而讓學生來在題目當中逐漸的鞏固知識點。在平時進行教學的過程中教師則要注意積極的引導學生對問題進行聯想，分析問題的知識結構，如果發現了同樣類型的問題則要及時的進行分析當中的相同點，以便于學生的理解能力得到提升。在分析試題的過程中，要讓學生主動的思考問題當中的關鍵點所在，從而能更加熟練的解決各種不同的問題。通過對不同的方法總結，學生能了解到常見的解題方法例如觀察法和分析法等等，這樣學生在做題的時候才能更加的有根據，提升他們解題的能力。

三、進行單元總結

在學生學習了一個單元知識以后教師需要對學生進行適當的單元總結。在六年級的復習當中教師要每一個單元的知識點羅列出來，獨立的進行練習。學生可能一開始覺得比較困難，不知道如何下手，但教師如果能及時的進行引導，學生將能很快的學會自己總結，從而解決當中的問題。對于知識點的總結能讓學生對所學習過的知識有更加清晰的認識，也能讓學生在當中找到解題的規律，對于他們的歸納能力提升是十分有效的。學生在進行了歸納總結以后，教師要對學生本身所存在的問題進行進一步的討論，以便于解決當中的問題，而對表現較好的學生則要給予表揚，提升學生自我歸納總結的積極性。

結語

小學六年級的數學復習當中知識的整合方法有很多種，歸納法則是提升學生知識掌握程度的一種關鍵方式。因此，在數學的總復習當中教師還需要更多的投入精力，積極的為學生的歸納總結能力提升創造條件，為學生的未來發展提供動力。

【參考文獻】

[1]楊建民.小學六年級數學總復習中學生歸納能力的培養[J].新課程（中），2017（03）：174—175

[2]林素瓊.破舊立新 提綱挈領——以小學六年級數學中學生歸納能力的培養為例[J].新課程（中），2016（12）：21—26