幼師語文校本課程開發(fā)的構想與實施

李心暢

【摘 要】對于從事幼師教育的學生來說，學習好語文知識是最為基本的課程之一。因此，在實際教學中教師就要幫助學生掌握好語文知識。但是就目前來說，在語文教學中所采用的教材以及教學方法等方面存在著一定的問題，所以就要做好幼師語文校本課程的開發(fā)與構想工作，提高學生的學習效果。基于此本文針對幼師語文校本課程開發(fā)的構想與實施進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】幼師；語文校本；課程開發(fā)；構想實施

前言

隨著學校規(guī)模的不斷擴大，生源數量也在逐漸增多，這樣也就使得院校中所設置的專業(yè)類型越來越廣泛。因此，對于幼兒教育專業(yè)中的學生學生來說，教師就要幫助其掌握好語文知識，為以后的工作發(fā)展奠定基礎。但是就目前來說，由于受到教材等因素的影響，使得教學問題不斷。所以教師就要做好校本開發(fā)工作，提高教育的效果。

一、幼師語文校本課程開發(fā)的重要性

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，學校教育也開始進行了改革與創(chuàng)新。但是也應當要明確的是教育改革并不單單是要按照我國的相關標準與要求來進行教學，而是要在原有的基礎上進行改革，結合好地方經濟發(fā)展的情況，從學生的實際學習水平等方面出發(fā)，做好課程的改革工作。只有真正做好校本開發(fā)工作，才能建立出滿足自身特點的課程體系，從而也就可以有效提高課堂教學的質量，充實好教學內容。

可以說校本課程就要從專業(yè)上出發(fā)，結合好學生、地方等特點，做好實施工作，提高當地的辦學特色，滿足專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。其次，學校方面還要從學生的個體差異等方面出發(fā)，做好教育研究工作。通過實踐可以看出，校本課程開發(fā)可以激發(fā)出學生學習的積極性，培養(yǎng)好學生的綜合素質，同時也可以解決好教學中存在的不足，促進新課改的實施與推廣。

二、進行校本教材編寫的意義

在教學中常常會受到一些因素影響，且從本質上來說其實就是所培養(yǎng)的人才難以滿足社會發(fā)展的需求。造成這一現象的本質原因就是受到了課程設置等方面的影響。因此教師就要做好改革創(chuàng)新工作，從教學的實際上出發(fā)，滿足學生的不同需求。

在新課改中明確提出了要注重發(fā)展學生的基本技能，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)技能，給予學生可以展示自己與進行社會實踐的機會。因此，在實際教學中教師就要讀教學結構以及實踐等方面進行調整，運用好信息技術，同時還要從學生的基本學識以及為學生服務上出發(fā)，凸顯出創(chuàng)新精神。

三、幼師專業(yè)語文校本課程開發(fā)的措施

（一）做好口語表達上的訓練工作

對于語文課堂教學來說，就要注重培養(yǎng)好口語表達以及語言組織協調等方面的能力，同時還要不斷提高其語言修養(yǎng)與文化修養(yǎng)。因此，就要培養(yǎng)好學生在交際中的口語交流能力，從學生感興趣的內容上出發(fā)，借助有效的模式來組織學生進行口語練習。教師還要避免過度的向學生講述理論上的知識，鼓勵學生在實踐中鍛煉好自身的口語能力，實現相互交流與發(fā)展。對于這一階段來說，是提高語言能力的重要階段，同時所接觸到的詞匯也可以提高其記憶力。因此，在這一階段中就要創(chuàng)建出適宜的條件，促進幼兒語言能力的發(fā)展，采取有針對性的訓練方法，培養(yǎng)好其語言能力。其次，學校幼兒專業(yè)校本課程中就要融入好口語訓練內容，并將其分為口語與普通話教學，以此來突出語言的時效性與交際性。

（二）做好取舍工作，實現有效的補充

對于基礎內容的選擇來說，很多都是比較經典的語言科目，如《荷塘月色》中，在詞的運用上比較突出，同時也富含了大量的辭藻與修辭手法。因此，在教學中教師就可以組織學生進行朗讀，以此來讓學生感受到作者的創(chuàng)作情境。其次，教師就可以從雜志中選擇而一些語言特點比較突出的文摘等，以此來進行輔助教學，培養(yǎng)好學生的閱讀能力，幫助學生掌握不同的語言表達方式。只有讓學生可以明確語言的表達以及表述等式，才能讓學生感受到不同的情感。對于文言文來說，在表達方式上與現代文之間有著一定的不同，所以教師就可以引導學生學習，幫助學生通過語言來理解好其內容。古今中外，許多文章中都有著屬于自身的特色與特點，所以教師在教學中就可以選擇一些具有趣味性的文章，賦予課堂教學生命力，提高教學的質量。

（三）適當進行拓展

在學校教學中教師就要給學生創(chuàng)建出可以展現自己的機會與場所，鼓勵學生積極參與到課堂實踐中去，通過將學習到的理論知識運用到實際中去，可以激發(fā)出學生的學習興趣，同時也可以幫助學生加深對知識的理解，從而豐富好課堂教學內容。通過組織學生進行活動與實踐，也可以轉變學生對知識的看法。因此，在教學中教師就要從專業(yè)特點上出發(fā)，運用好豐富多彩的項目，滿足學生的學習需求，借助有效的活動來激發(fā)出學生的學習熱情，培養(yǎng)好學生的語言素養(yǎng)與文化修養(yǎng)，幫助學生更好的應對職業(yè)發(fā)展。此外，教師在教學中還要堅持以教材作為載體，選擇好教學內容，幫助學生學習好知識，同時還要在滿足社會發(fā)展需求的基礎上來進行教學，確保課程設計可以滿足不同方面的需求。因此，在教學中教師就要做好校本課程開發(fā)與研究工作，提高學生的學習效果。

結語

綜上所述可以看出，在幼師語文校本課程開發(fā)的過程中，教師就要做好研究與分析工作，先幫助學生掌握好基礎文化知識，積累一定的語言素養(yǎng)，同時還要鍛煉好學生的口語表達能力，幫助學生學會使用語言。

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