基于學(xué)科素養(yǎng)分析高三元素化合物復(fù)習(xí)的教學(xué)策略

林飛

摘 要：近些年來(lái)，高考化學(xué)命題越來(lái)越趨向于學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在命題中主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，因此，對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)要求越來(lái)越高。所以，教師在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的講解時(shí)，要重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并形成價(jià)值引領(lǐng)，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍，真正滿足高考對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求。通過(guò)對(duì)高三學(xué)生在元素化合物復(fù)習(xí)的教學(xué)策略進(jìn)行淺要的分析，旨在提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科素養(yǎng)；高三化學(xué)；元素化合物；復(fù)習(xí)

最近幾年來(lái)，高考命題越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的運(yùn)用能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。據(jù)觀察，最近幾年來(lái)的化學(xué)高考命題越來(lái)越具備實(shí)踐性、綜合性、生活性的特點(diǎn)，與實(shí)際生活越來(lái)越貼近，并且賦有引領(lǐng)意義。高三元素化合物知識(shí)可以說(shuō)是化學(xué)中的基礎(chǔ)部分，對(duì)元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)程度將直接決定著學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握程度，由于元素化合物的知識(shí)具有系統(tǒng)性、抽象性，影響了學(xué)生對(duì)元素化合物的理解與運(yùn)用，因此，教師只有重視對(duì)高三學(xué)生在元素化合物的復(fù)習(xí)，才能使實(shí)現(xiàn)價(jià)值的引領(lǐng)作用，從而提升高三學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)理解與運(yùn)用，扎實(shí)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)

（一）構(gòu)建系統(tǒng)化的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教師在平時(shí)授課中應(yīng)重視學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化。而構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就需要教師對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的掌握，并通過(guò)分類(lèi)和整理，形成一種系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在教學(xué)過(guò)程中將這種系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐步傳遞，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)過(guò)程中，不僅能對(duì)這些化學(xué)知識(shí)的理解更加深刻全面，還能使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中事半功倍，從而提升學(xué)生在復(fù)習(xí)階段對(duì)這些知識(shí)的運(yùn)用。

（二）重視學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)，重視復(fù)習(xí)方法的引領(lǐng)

教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)化講解，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入地思考，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂之中提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使其更加善于學(xué)習(xí)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，并能拓展這些化學(xué)知識(shí)的相關(guān)應(yīng)用。通過(guò)這些能力的培養(yǎng)，不斷扎實(shí)學(xué)生的知識(shí)功底，使學(xué)生在后續(xù)的復(fù)習(xí)中，能快速地對(duì)其中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，建立正確的復(fù)習(xí)方法，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)程度進(jìn)行考查，對(duì)某些同學(xué)復(fù)習(xí)方法進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)效果。

（三）加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)，樹(shù)立良好學(xué)科素養(yǎng)

化學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，教師應(yīng)重視教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)，強(qiáng)化教師自身的引領(lǐng)作用，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重點(diǎn)引領(lǐng)，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生多多思考、多多溝通，使學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的思考與運(yùn)用當(dāng)中，不知不覺(jué)完成了教學(xué)目標(biāo)，從而樹(shù)立了良好的學(xué)科素養(yǎng)。

二、高三元素化合物復(fù)習(xí)的教學(xué)策略

（一）掌握三點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用

在元素化合物復(fù)習(xí)過(guò)程中，有三點(diǎn)知識(shí)最為重要，首先是元素周期表，元素周期表學(xué)習(xí)要明確其中每一種元素的位置、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，掌握這三者之間的關(guān)系，并對(duì)其中結(jié)構(gòu)的性質(zhì)以及用途進(jìn)行掌握，掌握同種元素各物質(zhì)的互相轉(zhuǎn)化關(guān)系，還要掌握同族同周期元素之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。其次是對(duì)每族典型元素的掌握，以點(diǎn)帶面進(jìn)行全面地理解。最后是對(duì)元素不同價(jià)態(tài)的互變關(guān)系進(jìn)行充分地掌握。

（二）明確元素化合物關(guān)系

元素化合物復(fù)習(xí)還要明確以下兩種關(guān)系，其一是元素化合物知識(shí)和化學(xué)原理之間的關(guān)系。充分理解化學(xué)的基本概念，并對(duì)化學(xué)原理進(jìn)行相關(guān)推導(dǎo)，從而得出兩者之間的關(guān)系。其二是元素化合物知識(shí)與計(jì)算之間的關(guān)系，對(duì)物質(zhì)性質(zhì)及狀態(tài)進(jìn)行充分掌握，推導(dǎo)出化學(xué)計(jì)算的方式。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的運(yùn)用

化學(xué)學(xué)科主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)正是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要方式之一，只有讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，才能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)變化，透視化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，以此掌握化學(xué)知識(shí)的根本。而且通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還能使學(xué)生在復(fù)習(xí)中加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，使其解題更迅速準(zhǔn)確，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。

本文通過(guò)對(duì)高三學(xué)生復(fù)習(xí)元素化合物的學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了闡述，明確學(xué)科素養(yǎng)在元素化合物復(fù)習(xí)中的重要性，在元素化合物復(fù)習(xí)當(dāng)中，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生運(yùn)用元素化合物知識(shí)的強(qiáng)化，在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的復(fù)習(xí)方法，并加強(qiáng)在授課過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)科素養(yǎng)。并基于學(xué)科素養(yǎng)的引領(lǐng)目的來(lái)闡述高三元素化合物復(fù)習(xí)的教學(xué)策略，使學(xué)生在進(jìn)行元素化合物復(fù)習(xí)時(shí)，能掌握三點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用，明確元素化合物中的關(guān)系，并通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)踐能力的運(yùn)用，來(lái)使高三學(xué)生更加高效地掌握這門(mén)學(xué)科。

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