淺析初中語文在新課改下創新性教學策略

陳易華

摘 要：在新課改下，各個學校的素質教育得到改善，在教學中著重于培養學生獨立創新的意識，鍛煉學生的自主學習能力，在有限的教學時間中挖掘學生無限的潛力。初中語文作為其他學科的基礎，它與學生的整體學習水平和素養有著密切的關聯，因此，初中語文教師有必要根據其教學目標制定合理的教學計劃，加強對學生各個方面的能力的開發。

關鍵詞：初中語文；創新；潛力；氣氛

在科技進步的今天，學會創新是立足于21世紀的根本要求，同時它也是素質教育的核心價值。語文教學必須注重對學生“聽、說、讀、寫”四個方面的協調發展，這樣的教學才能使學生適應信息化時代的要求，在此基礎上創新教學策略，能符合社會發展的基本需要，才能達到素質教育的最終目的。為了能夠有效提高教學效率，培養學生的自主學習能力，老師有必要在教學中不斷探索改革，為學生制定科學合理的教案。針對這種情況，本文就要具體談談初中語文在新課改下的創新教學策略。

一、致力于營造和諧愉悅的課堂氣氛

隨著素質教育的推行，人們慢慢改變了傳統的教學觀念，學生成為課堂的主角，老師只起著引導者的作用。這種教學要想取得良好的成功，首先就要使學生處于一個寬松、愉悅的學習氛圍下，在這種狀態下學生能各抒己見，發散思維，大大提高學生的學習效率。在營造良好的氛圍過程中要注意一些技巧：（1）巧設課前導語，好的導語既能提高學生的課堂積極性又能對以前的知識進行復習。比如說在學習曹操的《龜雖壽》時，為了引出這個知識點，老師可以先以提問的方式讓學生回答一些他們學過的曹操的詩歌。（2）注重情感的變化，語文是一門語言類的學科，融入豐富的情感是有效學習這門課的前提。在學習朱自清的《春》的時候，可以在課堂讓學生進行朗讀，然后其他人閉上眼睛，細細聆聽，品味作者的情感變化。（3）適當進行游戲活動，游戲是活躍課堂氣氛的最佳途徑，在游戲的幫助下學生能以一種積極的狀態投入課堂的學習中。

二、注重對學生興趣的培養

新課改下的素質教育要求“輕負擔，高質量”，要想學生在減輕學習負擔的同時還能提高學習質量，最重要的一步就是激發學生對語文學習的濃厚興趣，在興趣的驅使下學生能夠主動地對知識進行探索和學習，這對學生的素質教育起著關鍵性的作用。托爾斯泰就曾經說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”語文是一門非常靈活的學科，所以在課堂要想激發學生對語文學習的興趣，方法有很多，尤其是對于充滿好奇心的小學生來說。首先，老師可以進行課堂提問，與學生進行互動，活躍課堂氣氛，可以讓學生保持一個輕松愉快的學習狀態。其次可以組織語文知識游戲，比如說猜字謎、成語接龍、情景劇表演等，能調動學生學習的積極性。最后，可以適當地組織寫作或者朗讀比賽，發展學生的思維。

三、加強交流，幫助學生構建完善的人格

交流是人際交往中最直接，也是最基本的方式，這種交流是多方向的，有學生與學生之間的交流、學生與老師之間的交流，還有學生與學校之外的人的交流。初中語文是一門綜合性的學科，它與人們的生活緊密相連，每一次與他人的交流都是一種學習。從交流中老師可以發現學生的性格特點，以及在學習過程中遇到的問題；從交流中同學之間可以表達自己不一樣的想法和觀點；從交流中學生還可以得到道德方面的教育，完善人格。學會交流是提高語文素養的基本要求。

四、結合新課改下的教材特點，制定有效策略

在新課改下不光是教育理念發生了改變，初中語文教材的內容也發生了相應的調整，為了讓教學策略更加有針對性、更加規范合理，老師有必要結合當下教材，設計相應的教學策略。根據經驗，要想有效提高教學質量可以將以下幾個方面作為切入點：（1）以全體學生作為對象，注重對學生自學能力的培養。老師在教學過程中要保證每一個學生都有平等發展和學習的機會，不以成績的高低差別對待學生，一視同仁，讓學生對自己以及對學習充滿信心。（2）創設課堂情景，活躍學生的大腦思維。這能為學生營造一個積極的課堂氣氛，同時激發學生對語文學習的興趣。比如說在學習《皇帝的新裝》這篇課文時，可以讓學生提前預習，在課前鼓勵學生根據課文內容進行話劇表演或者朗讀。（3）分組討論，與學生共同研究授課法和分析課文。這種教學有利于拓展學生的思維，讓學生走出固定教學模式的束縛。比如說在講到《孔乙己》這堂課時，可以先讓學生閱讀，然后分組討論，分析文章的情節內容和語法結構等，每個人都有不一樣的看法，對此老師可以加以引導，共同探討文章的情節，教學效果會明顯提高。

在新課改的背景下，初中語文老師要做到有效的教學就要在傳統的教學基礎上，取其精華，棄其糟粕，創新教學策略，積極改變教學觀念，引導學生進行有利的自主合作探究，充分發揮語文教學的優勢。實現語文素養的提高是當前教師們所面臨的共同問題，這個問題亟須解決。

參考文獻：

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