留守兒童教育應抓好幾個“主題”

王選民

隨著國家經濟的發展和社會的進步，很多農民外出打工，以提高自己的經濟收入，改善自己的生存、生活條件。但他們的經濟水平和消費能力又與高昂的住房、教育、生活等不成正比，加之他們的流動性較大，大部分外出務工人員無法保證將孩子帶到城市上學，只能選擇將孩子留在農村，由長輩或其他人照看，最終形成了父母雙方或一方與孩子兩地分隔的局面，孩子單獨留在農村生活、接受教育。這類孩子我們稱為“留守兒童”。

加強思想道德教育是發展先進文化的中心環節，在這些孩子的教育上，家庭教育已顯得蒼白無力，學校教育的重要性日益凸顯。

思想品德課是學校教育的主陣地，是對留守兒童幫扶、關愛、教育的主陣地。在這個主陣地對學生特別是留守兒童進行學科知識傳授、學科素養培養的同時，還應注重加強以下幾個方面的教育。

一、愛國主義主題教育

利用思想品德課堂，借用現代化教學設備，從認識美麗的祖國入手，讓學生清楚我們的祖國地大物博，是世界人口大國，是一個正在和平發展的國家。以此為突破口，再展示我們國家所遭受過的苦難和中國共產黨領導中國人民進行過的偉大抗爭，進而引導他們去熱愛我們的祖國，培養愛國情感，激發愛國熱情。

二、心理健康主題教育

這個主題的教育活動，是留守兒童教育的關鍵部分。留守兒童大部分在家是由其爺爺奶奶看管的。由于擔心他們受同伴欺負或出現其他安全問題，大部分時間留守兒童都是一個人在家玩。這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響。主要表現在內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將小事升級為打架斗毆。針對這一特殊的生長環境，我們的教育不僅應適應未成年人的心理特點，還應結合留守兒童的生活環境；除進行科學文化知識、理想、道德、紀律、法制教育外，更不能忽略對其進行良好的心理品質教育，塑造健康的人格模式，樹立正確的人生觀，正視挫折和壓力，培養其良好的獨立人格、堅強的意志和正當的情趣愛好，糾正因心理偏差而引發的各種錯誤。對留守兒童更應如此。利用品德課，對他們進行此方面的教育，讓他們學會謙讓、學會分享、學會助人。

張××的父母都在外地打工，兩三年才能回來一次，這個學生平時在學校基本和其他同學不交流，其他同學向他借文具，都會空手而歸，所以班內同學送了他一個“鐵公雞”的綽號，也有意疏遠他。針對這個情況，在品德課上我設計了一個游戲，就是給這個同學發了兩支鉛筆，一長一短，讓他選擇一支送給班里的其他同學。在選擇時，他猶豫不決。因為他在家什么東西都屬于自己一人的，所以在他的腦海中沒有分享的概念。我給他出了個主意“你可以選一支短的給別人啊”，雖然主意不怎么好，但畢竟他跨出了第一步。當他把鉛筆送給其他同學時，我適時帶頭鼓掌，對他表示鼓勵和贊賞。這時我又說了一句“張××同學原本是想送長鉛筆的，下次大家有什么需要張××同學一定會幫助的。張××，是不是呢？”“是。”張××很高興地回答。一個小小的游戲，就使得這位同學變得活潑開朗，樂于分享了。

三、創新主題教育

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當今科技革命迅猛發展的新世紀，科技創新已成為社會生產力解放和發展的重要基礎和標志。我們的教育應培養學生敏捷的思維，敢為人先，勤于動腦、動手，大膽質疑，把創新熱情和科學求實態度結合起來，做到有所發現、有所發明、有所創造，這正是弘揚和培育民族精神的重要組成部分。創新并不是要求孩子們發明創造出前無古人后無來者的東西，一些小發明、小創造、新穎的想法等都是創新。創新也并不是科技人員的專利，我們的小學生也可以有所作為。

四、環境保護主題教育

環境保護已經成為制約我國經濟社會發展的重要因素之一。作為社會主義現代化建設事業的接班人，小學生將成為未來環境保護的受益者。在品德課堂上融入這一教育意義重大，也迫在眉睫。開展這一教育不用講大道理，大道理小學生也聽不懂，從學生的身邊小事入手就可以了。比如在課堂討論環節讓學生看看自己周圍的地上有無紙屑果皮等垃圾，有就及時撿拾并扔進垃圾桶。小做法可以起到對學生進行教育的大作用。

“留守兒童”在我們心中不再是一個簡單的概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因而，每個人都要從心底萌生責任感，關注留守兒童問題，用心去關愛他們。作為思想政治教師的我們應該充分利用自己的優勢，不僅關注留守兒童，更應不遺余力地去幫助他們。當然，我們的關注和幫助應該有方法講策略，堅持做好愛國主義主題教育、心理健康主題教育、創新主題教育、環境保護主題教育，只有這樣我們的教育才能“春風化雨”，才能“潤物細無聲”。

參考文獻：

[1]蔣太喜.農村留守兒童教育問題初探[J].湘潭師范學院學報（社會科學版），2008（4）.

[2]劉明華，李朝林，劉驍暢.農村留守兒童教育問題研究報告[J].西南大學學報（社會科學版），2008（2）.

編輯 白小琴