探索高年級體育教學中游戲技能化的創(chuàng)新與改革

趙美麗

摘 要：當代是嶄新的改革教育新時代，傳統(tǒng)的體育教學課堂與新課改的教學理念已顯得步調(diào)不一。學生綜合素質(zhì)的提升更加受到教育者的重視。因此，體育教學作為鍛煉學生身體素質(zhì)的主要途徑，它的創(chuàng)新與改革迫在眉睫。近幾年來，以提升學生游戲技能的教學方式備受好評，更多地激發(fā)了學生在體育課堂上的表現(xiàn)力和感染力。但是目前在體育游戲教學中還存在一些問題，將對這些問題進行詳細的分析，并為體育游戲技能化的創(chuàng)新提供建議。

關鍵詞：高年級體育教學；游戲；技能化；創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的體育教學可稱是“三步走”，所謂“三步走”，簡而言之就是準備、活動、結束，再加之各類運動技術于其中，這種體育教學模式表現(xiàn)出以教師的主觀想法為主導，“注入式”地引導學生模仿練習，當學生一旦有錯誤出現(xiàn)時，教師會立即糾正，教學過程較為枯燥，之后教師會以學生的技術掌握熟練度為每位學生進行

考評。

一、體育游戲教學中存在的問題

1.體育游戲理論研究體系不夠完善

體育游戲教學模式應用的歷史雖然比較悠久，但是完整的理論體系卻一直沒有得到很好的建設。體育游戲理論研究體系的不完善，主要體現(xiàn)在缺乏完整的游戲概念，缺少相對成熟的方法論，對體育游戲的理論解釋也不夠完善。

2.傳統(tǒng)的體育游戲教學不能滿足當代社會需要

就目前社會對人才的需求狀況來看，綜合素質(zhì)高的專業(yè)性人才是社會所需要的。因此，在體育方面，具有良好的體育理論基礎以及扎實的技能技巧的人才才能滿足當代社會的需要。但就體育游戲教學的現(xiàn)狀來看，課堂上過于重視游戲形式的追求，以至于對體育技能等一些專業(yè)性的知識重視程度些許落后。

3.實踐教學效果不明顯

在體育教學活動中，實踐教學是重要組成部分，良好的實踐教學對于提高學生的綜合水平有著很好的促進作用。但是就目前情況來看，實踐教學的效果不是十分明顯，這主要是由于教師在分配任務的過程中，對教學目的和教學任務并沒有做好準確的定位，因此學生就會在學習過程中自由發(fā)揮，甚至是投機取巧，這樣一來，實踐教學就失去其作用。

二、體育課堂的游戲化創(chuàng)新是以學生為主體

1.把簡單的趣味小游戲帶入體育課堂

目前，大多數(shù)學校的體育課堂較其他學科而言課時較少，據(jù)多方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，更多的體育教師會在這樣的課堂上采取自由活動的方式讓學生干自己的事，久而久之，學生對上體育課的熱情會逐漸減少，更別提在體育課堂上找到樂趣，沒有樂趣的體育課堂可以想象是怎樣的一種枯燥乏味。

2.模式情境表演豐富體育課堂

打造豐富有趣的體育課堂，除了加入一些有意義的小游戲外，還可以為學生創(chuàng)設一些別開生面的模擬表演活動。當學生對這類活動越來越有興趣時，便會自愿積極地參與進去，最終會使學生養(yǎng)成樂學好學的習慣。在課堂上，教師習慣性地為學生做著各種示范動作，而這些動作普遍都是固定呆板并毫無創(chuàng)意的，學生的模仿學習興趣自然就不會太高。

3.教師應格外注重體育課堂上學生的自我展現(xiàn)

大膽展現(xiàn)自己的性格和想法是學生具有的優(yōu)質(zhì)天性。因此，體育教師應緊抓這一特別之處，在體育課堂上，有目的性地為學生搭建一個屬于他們的展示平臺。例如，教師可根據(jù)不同階段的教學有目的性地挑選出體育成績優(yōu)異的同學，使傳統(tǒng)課堂上的教師一人獨講到現(xiàn)在的優(yōu)秀同學帶領其他同學一起講，這樣幾個階段輪番下來，體育成績優(yōu)異的學生就會越來越多，最后很可能發(fā)展成全班都是體育精英。這種方式便會使整個體育課堂充滿激情和樂趣，同學之間的互幫互助和爭先搶優(yōu)的競爭意識也會逐漸增強，在此過程中教師適時地給予學生更多的鼓勵和贊賞，會為學生的努力奮斗精神錦上添花。

三、體育課堂的游戲化創(chuàng)新離不開音樂

廣播體操的音樂節(jié)奏是大家耳熟能詳?shù)?，隨著教育時代的改革，更多豐富多彩的音樂也逐漸融入體育教學中。更多的音樂體裁跟隨體育課程形式的多樣化被學校廣泛應用。音樂的美感和律動增強了體育運動的意義和表現(xiàn)力。

四、體育課堂的游戲化創(chuàng)新需要豐富的語言情境

體育課堂中，教師不能只傳授技能知識，更重要的是把傳授教學的過程升華到一種情感熏陶的層次。這就要求體育教師應具備優(yōu)雅的舉止和得體的談吐，時時刻刻調(diào)動學生的興趣。除此之外，體育教師更應時刻注重自己的情感表現(xiàn)，高度保持強烈的責任心，當學生在某個學習階段遇到困難時，教師應及時對這類學生給予安慰和鼓勵，教師的話語能帶給學生最大的動力和信心。在面對學生每一次的成績結果時，學會贊美表現(xiàn)優(yōu)異的學生和適時激勵稍落后的學生是教師非常必要的教學手段，同時為稍落后的學生提出意見和幫助并制訂今后的努力方向尤為重要。

五、建立體育教學多樣化評價機制

在任何學科的教學中，教學評價都是極其重要的，通過教學評價教師可以了解到學生的實際學習狀況，從而有針對性地制訂下一步教學計劃。

總之，為學生提供一個舞臺式的體育課堂，加以教師新穎的上課方式和親切的言語以及動人的音樂，游戲化體育教學的宗旨將會被快速完美達標。教師精心構造的學習環(huán)境也為學生的快樂成長搭建了一個較高的階梯，學生在學習進程上得到教師的引導可以快速前進，最終順利培養(yǎng)出較高的體育素養(yǎng)和運動習慣。

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編輯 任 壯