小學(xué)寫字教學(xué)存在問題及應(yīng)對策略

王培建

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）凸顯了對寫字教學(xué)的重視。新課標實施以來，一線語文教師在寫字教學(xué)中為踐行新課標做出了不懈努力，但依然存在以下問題：學(xué)生對寫好字的意義認識不足；學(xué)生寫字時的坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確；教師寫字基本功不扎實。對此，建議實施以下策略：講明道理，提高認識；多管齊下，培養(yǎng)正確寫字姿勢；堅持不懈臨摹，提高教師寫字基本功。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；問題；策略

《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版）強調(diào)：識字、寫字是小學(xué)語文教學(xué)的重點，也是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。幾年來，一線語文教師在寫字教學(xué)中為踐行新課標做出了不懈的努力，取得了明顯的成效，但在小學(xué)寫字教學(xué)中依然存在一些不容忽視的問題。

一、具體問題

問題一：學(xué)生對寫好漢字不夠重視

當(dāng)前電腦已經(jīng)普及，輕輕敲擊鍵盤，就可以把字打出來。再加上中考、高考的指揮棒，造成一些學(xué)生和家長在思想上對寫好漢字的意義認識不足，覺得只要成績好、考分高就行了，至于字寫得好不好看并不在意，學(xué)生寫的字很難達到規(guī)范、端正、整潔、美觀的要求。

問題二：學(xué)生寫字“雙姿”不正確

學(xué)生寫字的坐姿和執(zhí)筆姿勢不正確是目前小學(xué)寫字教學(xué)中存在的最普遍、最突出的問題。筆者從2012年開始對小學(xué)生寫字時的坐姿和執(zhí)筆姿勢做了廣泛、深入、細致的調(diào)查，結(jié)果令人擔(dān)憂。學(xué)生寫字時坐姿五花八門，有的趴在桌子上，有的歪著頭，有的斜著肩，有的把腳搭在課桌下面的撐子上，有的手腕向內(nèi)勾著……執(zhí)筆姿勢也出現(xiàn)很多錯誤，有的手指離筆尖太近，有的把大拇指包在食指上，有的拇指關(guān)節(jié)突出，有的筆桿傾斜角度太大……

問題三：教師寫字基本功不扎實

目前多數(shù)小學(xué)語文教師的寫字基本功不扎實，毛筆字寫不好，語文教材中的“學(xué)寫毛筆字”幾乎成了擺設(shè)。由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的書法學(xué)習(xí)和臨帖，一些教師鋼筆字寫得也不美觀，很難在寫字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把字寫得規(guī)范、美觀，也不能在板書時起到示范的作用。

二、解決策略

1.講明道理，提高認識

漢字是中華文明之母，方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史。作為一個中國人，有責(zé)任寫好漢字，來體現(xiàn)我們的國民素質(zhì)。現(xiàn)在我們語文檢測也一直在強調(diào)卷面要整潔、書寫要工整，高年級還要求美觀，試卷還有卷面分。能寫一手好字，對以后的工作求職、考試升學(xué)都有好處，有時候機會就會輕易地垂青那些能寫一手漂亮字的人。如果寫不好字，無論你多有成就，都是缺陷。

2.多管齊下，培養(yǎng)正確的寫字姿勢

（1）教給學(xué)生端正的坐姿和正確的執(zhí)筆方法

語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生正確寫字姿勢的主陣地。教師在課堂教學(xué)中要教給學(xué)生端正的坐姿：頭正、肩平、臂開、足安。胸口離桌沿一拳左右，兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，成“八”字形，手腕不能內(nèi)彎。左手按紙，右手執(zhí)筆；眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。

教師還要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法：右手執(zhí)筆，大拇指、食指捏住離筆尖三厘米左右（一寸）的筆桿下端，中指在后面抵著筆桿，無名指和小指依次自然彎曲。筆桿上端斜靠在虎口。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空。拇指與食指下端平齊，拇指與食指之間要留有空隙，拇指不能包住食指，這樣書寫起來才能靈活自如。

（2）表揚獎勵，運用科技

對一些寫字姿勢端正的學(xué)生，老師應(yīng)及時表揚，你只要說“某某同學(xué)坐得真端正”，其他學(xué)生馬上會不由自主地坐端正。對能保持正確寫字姿勢的學(xué)生，獎給他一個本子、一支鉛筆或一塊橡皮，會大大激發(fā)他們的積極性，他們會坐得更端正。

（3）常抓不懈，“友情提示”，糾正錯誤姿勢

在學(xué)生寫字前，師生互動說順口溜，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。師：“身坐正”，生：“腳放平”；師：“紙離眼”，生：“一尺遠”；師：“胸離桌”，生：“要一拳”；師生一起說：“手離筆尖一寸遠。”大多數(shù)學(xué)生在寫字過程中能夠堅持幾分鐘，但少數(shù)學(xué)生幾分鐘后又趴在桌上寫了，有些執(zhí)筆不正確的學(xué)生又按錯誤的執(zhí)筆方法寫了。教師要加強巡視，注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生姿勢不正確及時提醒。

對于糾正錯誤的坐姿，筆者還有兩個經(jīng)驗跟大家分享。一是坐的時候，胳膊肘離桌邊一拳。二是舉起左手，把左胳膊肘放在桌上，左手中指剛好摸到左邊太陽穴，這樣，坐姿就很端正了。

（4）齊抓共管，持之以恒

語文教師與數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等教師及學(xué)生家長密切配合，齊抓共管，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

3.加強教師基本功訓(xùn)練

提高小學(xué)語文教師的寫字基本功，關(guān)鍵是教師的刻苦鉆研，堅持不懈地臨摹。俗話說“打鐵還得自身硬”“要給學(xué)生一滴水，教師要有一碗水”。在寫字教學(xué)上也是這樣。教師有一定的書法造詣，能寫一手漂亮的字，不僅能有效指導(dǎo)學(xué)生書寫，也能在板書時起到潛移默化的示范作用。如現(xiàn)在有的字帖，只要掃描二維碼，一個點如何寫，一個筆畫要注意什么，都有書法家示范書寫的視頻。教師可以購買這樣的字帖進行學(xué)習(xí)臨摹，持之以恒，一定能提高自己的寫字基本功。

編輯 趙飛飛