感恩教育要細水長流

“感恩教育”讓你哭，你哭不哭？前不久，一段“某市小學生聽感恩教育課集體痛哭”的視頻在網上流傳。有網友斥之為“洗腦”，該校校長卻“喊冤”表示，此舉是為了讓學生學會感恩。

感恩教育，是教學大綱外的“必修課”，引導孩子從小學會感恩，并把感恩之心轉化為成長動力，確實必要。但是，感恩教育的效果如何，要看有無感恩之行、程度多深，僅靠一堂課、一次煽情的演講，可能當時讓人熱血沸騰，但一旦走出課堂，可能很快就淡忘了。不是這些人見利忘義、見異思遷，而是“感恩教育”缺乏有力抓手和有效載體，最終只能“入耳不入腦”，難以內化于心，更談不上外化于行。其實，感恩教育是一個長期的過程，從點滴做起，教養一致，日積月累，而不是寄希望于一兩次“精彩”的演講。至于一些打著“感恩教育”幌子賺得盆滿缽滿的商業行為，就更不可取了。

多維解讀

1.做事不能只追求形式。學生成長，離不開感恩教育，而引導學生學會感恩，也不能只重形式，不重內化。學校組織學生聽感恩教育課，其初衷是好的，但沒有必要“集體痛哭”。這種“外化于形”的表演，反倒會扭曲學生心理，產生不良影響。因此，老師要尊重學生的情感，不能強迫“洗腦”，更不能搞形式主義。

2.感恩教育應該常態化。感恩不應是短期行為，而要常態化，貫穿學生成長的整個過程。在日常教學和校園生活中，學校可以有意識地進行感恩教育，重在點滴，重在踐行，潛移默化地影響學生，也許能收到更好的效果。

運用示范

感恩是一種覺悟，更是一種美德。它似繁花，綻放出人性的芳香。然而，感恩教育和其他教育一樣，很難一口吃個“胖子”，必須循序漸進。不久前，一段“某市小學生聽感恩教育課集體痛哭”的視頻在網上流傳，引發人們熱議。該怎樣對學生進行感恩教育呢？一兩次講座就能增強學生的感恩意識，并將之付諸于實踐？很顯然，這是不可能的。“十年樹木，百年樹人”，育人需要“溫火慢燉”，而不是“大火快煮”，否則將會欲速不達。感恩教育，也應打“持久戰”，使之成為終身教育，深入骨髓。