推進高職院校學生管理工作創新研究

張希

[摘 要] 高職院校是我國高校的重要組成，肩負提高高職院校學生素質、為國家培養優秀高職人員的艱巨使命。高校學生管理工作是保證高職院校內部各項工作順利實施的基礎，然而現階段我國高職院校學生管理工作存在問題，學生管理工作難以發揮自身作用，不僅影響了高職學生管理工作的質量，更影響了高職內部各項工作的順利開展。積極采取措施推進、創新高職院校的學生管理工作是現階段的當務之急，相關人士需要予以重視。

[關 鍵 詞] 高職院校；學生管理；管理工作；創新

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0245-01

與普通高等院校內部學生相比，高職院校學生具備特殊性，如成績相對較差、管理依從性較低、反叛意識相對較強、服從意識相對較差、綜合素質整體較低等。正因如此，高職院校學生管理與普通高等院校學生管理存在一定的差異性，想要保證高職院校學生管理工作的質量，必須基于高職學生及社會發展的實際情況，開展針對性的學生管理工作。

一、現階段我國高職院校學生管理工作中的問題

（一）理念較落后

高職院校的發展無法脫離高職學生本身，高校方面必須有源源不斷的高職生源才能夠保證為自身的發展夯實基礎。正因如此，高職院校方面對學生存在一定的“依賴性”。很多高職院校在落實學生管理工作時只能夠故步自封的采取傳統的、按部就班的學生管理策略，不僅不利于學生的全面發展，還可能扼殺學生的個性。

（二）體制不健全

學生管理工作涉及的范圍較廣，不僅應該包括學生學習方面的管理工作，還應該包括學生日常生活中的管理工作。然而由于現階段我國高職院校學生管理工作體制不健全，很多高職院校的學生管理僅針對學生的學習展開，完全沒有深入學生的日常生活，學生管理的全面性難以保障。

（三）模式較單一

高職院校開展的學生管理工作大多采用“以學生班集體為單位，以指導員為核心管理力量”的管理模式，雖然有益于管理工作快速開展，但是從管理層次看來，這種管理模式的管理層次相對較少，穩定性相對較差，加之班級內學生可能會存在流動性，因此這種以輔導員為管理核心的管理辦法很難保障始終對學生產生較強的約束力。

（四）專業性欠缺

很多高職院校未能正確認識學生管理工作，甚至認為學生管理工作不重要。正因如此，很多高職院校內部從事學生管理工作的人員都不是專業的管理人才，這些管理人員由于不具備專業性，無法從根本上解決各種學生管理問題，根本無法深入學生管理工作，學生管理工作的創新也難以保證。此外，還有些學校雖然擁有較為專業的管理人才，然而很多人卻身兼數職，由于人的時間、精力有限，因而這一類人員很少能夠深入鉆研學生管理工作，而這無疑也會影響學生管理工作的開展。

二、創新高職院校學生管理工作的策略

（一）創新管理理念

良好的管理理念能夠為高職院校學生管理工作的開展指明方向。因此，高職院校的領導應首先端正自身的思想認識，正確認識學生管理工作，重視學生管理工作。高職院校的領導是高校發展的領路人，領導的重視會提高其他人員對學生管理工作的重視。只有全面提高高校內部所有人員對學生管理工作的重視度，學生管理工作的開展才能夠減少阻礙。

（二）健全管理體制

深入研究現階段的高職院校學生管理情況，在充分考慮學校發展、學生發展、社會需求等因素之后，設計完善的高職院校學生管理體制，為高校管理工作的開展提供一定的可參考的模板，以便相關人員的落實工作有據可依。與此同時，管理體制之中應該有明確的賞罰，要能夠對管理人員形成鞭策和鼓勵，以確保管理工作能夠不斷的良性發展。

（三）多元化管理辦法

打破現階段以指導員為核心、以班集體為單位的管理辦法，積極構建專業的學生管理團隊，利用社會活動、話劇表演、各類比賽滲透學生管理工作的內涵，讓具備趣味性的活動吸引學生的注意力，在潛移默化之中提高學生的素質，保證學生管理工作的落實效果。

（四）打造專業化團隊

加大對學校內部現有的管理人員的教育培訓力度，豐富其管理知識和技能，不斷提高其管理素質。與此同時，加大管理人才的引入力度，積極吸納優質的管理人員，不斷提高自身管理隊伍的專業性。

綜上所述，隨著時代的不斷發展，高職院校傳統的學生管理工作已經難以適應時代發展的需要，并逐步暴露出越來越多的“時代不適問題”，學生管理工作的作用因此大打折扣。為了保證高職學生管理工作充分發揮自身作用，真正服務于高校的其他工作，相關人士必須正視現階段高職院校學生管理工作的問題，積極尋找解決問題的各項措施。只有真正保證了高職院校學生管理工作創新發展、高職院校的管理手段多元化、多樣化發展，高職院校的學生管理工作才能夠不斷的良性、穩健發展。

參考文獻：

[1]劉月.高職院校學生管理工作創新研究：以貴州職業技術學院為例[J].現代交際，2016（8）.

[2]陳靜.新形勢下高職院校學生管理工作的反思與創新[J].高等函授學報（哲學社會科學版），2008（7）.