楊健 夏瑾燕 張緒恕
[摘 要] 隨著社會對護理專業學生的個人素質的要求越來越高,單純的學校教育和短暫的觀摩式實習已經難以滿足社會對學校教育的要求,醫科院校紛紛開始著手研究如何更好地提升護理專業學生的素質,院校協同模式就是其中的一個成果,將從其重要意義入手,探討院校協同模式下對護理實習生管理的優點。
[關 鍵 詞] 院校協同;護理實習;管理優點
[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)35-0241-01
院校協同模式是一種將醫院和學校進行緊密結合的辦學模式,它與傳統教育最大的不同是,培養出的學生的有更強的實踐能力,而對護理學專業而言,這種實踐能力上的出眾能夠快速地讓學生適應畢業后的第一份工作。而它在管理上也有一定的優勢,下文將圍繞這一課題進行闡述。
一、院校協同模式對護理實習生的重要意義
護理專業是一個有極強崗位針對性的專業,而護理崗位對從業者的知識儲備和動手操作能力要求都比較高,所以護理相關行業學生就必須兼具動手能力、學識和技能。傳統的護理專業教學中充斥著大量的理論教育,對實際操作涉及很少,最近幾年越來越多的學校對學生實習給予更多的關注,護理專業學生實踐能力有所提升,但仍難以滿足現實崗位的要求。院校協同模式的出現很好地滿足了這一要求。
對護理專業學生而言,院校協同為學生提供了更多積累操作經驗的機會,讓學生能在不斷的實踐中將學習的理論和實踐相結合。雖然護理專業修業期較長,但各個學院安排的實習時間大多僅有半年到一年不等,折算成學時約8個月,這對學生驗證知識而言難免短暫。而院校協同模式給予了學生更多機會,同時通過實際操作和向醫院有經驗醫護人員請教的方式,可以查證理論知識的掌握情況。總之,對學生而言,院校協同模式能更有效地提升學生專業能力。
二、院校協同模式下對護理實習生管理的優點
(一)統一管理,提升效率
以往,醫科院校護理專業的實習大多都會要求學生自行尋找實習地點,學校只能通過實習地點的評價和學生的實習報告判斷學生的實習情況,雖然部分學校會將實習分數折合成學分,以期學生能更加重視實現,但效果并不顯著,而且實習分數的打分也較為主觀,起不到預計作用。但在院校協同模式下就不存在這一問題。院校合作模式可以讓學校將大量學生送到同一經過學校考察的醫院進行實習,這能明顯減輕學校的管理負擔,同時實習地點的確定性也能讓學生實習的質量有所保證。
(二)定向實習保障學生安全
在傳統的護理專業學生實習中,學生的安全是學校比較擔心的問題,而這一問題又由于學生實習地點的分散性而難以解決。護理專業的實習在部分內容上存在一定的危險性,雖然年每年出事故的幾率并不大,但這并不意味著學校就可以忽視,而在院校協同模式下就不存在這一問題。在達成協作協議之前,學校可以和醫院制訂詳細的實習協議,避免、或著重指導學生接觸一些存在潛在安全隱患的實習項目,這樣學生就能夠更加安全地進行實習,并能著重掌握規范的操作規程,這樣一來學生實習的安全性就能夠有更多的保障,所謂的安全威脅也就隨之消弭了。此外,由于采用院校協作的形式實習,學生統一行動、統一管理,教師帶隊在傳授學生知識和經驗的同時,也能解決一些學生無法處理的突發問題,避免個人行動可能存在的安全隱患(諸如與實習地工作人員發生沖突、上下班交通問題),為學生的管理提供了極大的便利。
(三)加強學校學術交流
在院校協同模式下,學校教師會與一線工作人員有更多的接觸。護理專業教師一直存在一個比較嚴峻的問題,那就是脫產時間過長、知識更新緩慢。實際上這一問題在各大院校所有專業中都多多少少存在,但在諸如護理專業這種實踐性較強或諸如計算機專業知識更新較快的專業中就比較致命。這種知識脫節會導致教師教學能力和知識儲備落后于時代,導致教出的學生也難以達成更新的崗位要求。這樣一來,學生的就業率就會下降,不利于學校聲譽,也不利于學生提升自己。對學校而言,就要投入更多的精力和資源提升教師能力,效果不佳且緩慢,拖慢了學校發展的進程。大量教師投入到“充電”上,在管理層面就會出現無人可用的現象,導致學校運轉阻滯,而通過院校協同模式,教師有穩定的渠道可以進入到護理一線,實習教師對學生疑難的解答也就更加得心應手,學生也不必遇到問題回學校進一步尋找答案,這就能更好保持學生的集中性,提升管理效率。
現今我國的教育系統在實習方面并不完善,學校實習管理也大多不夠規范。但是,院校協同模式正好彌補了這一系列教育缺陷,在現代護理專業中實施院校協同模式是一個重要的教育實驗,院校協同模式在中國的施行不僅提供了讓學生更好提升自己的環境,還能讓學校在管理上更加規范和便利,是護理相關專業實習機制的一大進步。不過我們在進行院校協同模式的過程中仍然需要國家制定相關的政策,統籌整個醫療領域的力量進行支持,讓這一機制變得更加實用。總而言之,現代護理專業的院校協同模式所具有的優點尚未完全顯現,可謂是任重道遠。
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