論中職學生教育管理中存在的問題與解決對策

顧全

[摘 要] 在我國未成年人里，最重要的組成部分之一就是中職學生。而中等職業教育的立足點是依據社會各行各業的生產需求，培養出為社會服務的專業型人才。在早期傳統的教育體系中，太過于追求對中職學生文化基礎知識的培養，忽視了中職學生專業技能學科的教學，滿足不了當代職業教育的目標。我國職業教育的目的就是培養實用、動手能力強的專業技術人才。基于此，中等職業教育應注重對學生專業學科的教育，而文化基礎學科知識則作為其輔助教育。不過，當前的中職學生教育存在諸多的管理問題，還有很多需要改進的地方，分析了現今中職學生教育管理中所存在的一些問題，并提出一些針對性的解決措施。

[關 鍵 詞] 中職學生；教育管理；解決對策

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0240-01

中等職業教育是一股不能忽視的力量，對我國企業良好發展、社會事業和諧構建起到至關重要的作用。中職學生的教育管理問題本身就具有一定的復雜性。但就現今中職學校的情況來說，由于學生正處于青春期，無論是心理上還是行為上，都具有一定的叛逆，這都極大地抑制了中職學校教育的健康、有序發展。要想促進我國經濟的發展，提升企業勞動者的素質，需要以加強中職學生的教育管理為前提。

一、中職學生教育教學管理中存在的問題

（一）自信心較低，存在自卑的心理

我國大部分中職院校的學生都是由于文化基礎知識較差，沒能考上自己理想的高中院校，但是為了以后能夠更好的就業，選擇了職業學校。當學生面對自己父母時，心理上總會產生挫敗與自卑感。因此，在中職學校學生中彌漫著一種自暴自棄的態度來面對學業，很多學生對中職院校的也不太重視，也在一定程度上阻礙了中職學生教育管理前進的步伐。

（二）文化基礎差，沉迷網絡

目前的中職學生普遍都是獨生子女，心理依賴性較強，心智不夠成熟，且正處于走向成熟的過渡期。另外，他們普遍剛入時學成績處于中等水平，在學習的過程中學習自覺性較差，學習的行為習慣不好，文化基礎較差，且不明確自身的學習目標，在課堂中無法集中注意力，缺乏學習的興趣。隨著我國科技社會的迅猛發展，日新月異的網絡信息技術逐步大眾化，如今互聯網用戶的主力軍，青少年學生就占據了一大半，這對教育者進行教育管理的問題帶來嚴峻的挑戰。由于大部分學生青少年的意志力不夠堅定，沉迷于網絡游戲后，從而使學生對學習已經完全失去了興趣，上課無法注意力集中，繼而睡覺、逃課等現象時有發生。

（三）教育者管理不到位，管理方法不當

大部分中職教育者普遍過于注重對學生進行文化基礎知識的教育，忽略了對學生進行身心健康的教育。部分教育者由于過于年輕，沒有較好的管理經驗，缺乏對學生的教育管理能力。個別中職教育者道德素質太低，責任心不強，缺乏對監督制度的規范，繼而影響中職教育質量。部分學生在學習的過程中出現疑問時，教育者未能及時對學生進行正確指導，有些學生的基礎太差，理解能力較低，教育者不但不鼓勵學生，反而一味地呵斥學生。長此以往，學生參與學習的積極性也被教育者磨滅，不但沒有建立好良好的師生關系，甚至部分性格有缺陷的學生對教育者產生反感、抵觸的心理和行為，處處與教育者作對，更不利于教育者對學生進行教育管理。

二、中職學生教育教學管理的對策

（一）合理規范學生的行為

在中職學校的教育教學中，要把合理規范學生行為作為主要前提，則需要學校教師、家庭以及社會，對中職學生進行思想上的引導教育，促使學生良好的行為習慣、判斷事物的能力、正確的價值觀。針對中職學生心理、性格上的特征，建立一個較完善的教育管理體系，加強對學生的教育管理。

（二）培養勤奮好學的學習習慣

良好的學習風氣在中職學校中尤為重要，學校的教育者務必要根據學生心理特點，有目的地對學生進行施教，一定要懂得尊重他人、尊重知識。要以培養學生專業技能鍛煉為主，文化基礎知識的學習為輔，營造出濃厚的學習氛圍，激發學生的學習潛能，調動中職學生的學習積極性，進一步改善學生沉迷網絡的現象。

（三）加強與學生的溝通

教育者作為學校的執行者，在進行對學生的教育管理中，首先要尊重每一個學生，不能帶有歧視心理與行為。建立良好的師生關系，多與學生進行溝通，在學習過程中多鼓勵學生，拉近與學生的關系，充分調動學生的主觀能動性，進一步提高教師開展教育管理的有效性。

總而言之，中等職業教育管理的好壞，不僅關系到我國未來各個企業眾人的素質，更關系到中國教育事業的未來。基于此，加強我國中職學生教育管理應引起教育家的高度重視。如今，在中職學生教育管理工作中還存在許多有待改進的問題，教育者在為學生傳授文化基礎知識的同時，務必要以學生的道德教育管理為前提，還要合理規范學生的行為，建立良好的師生關系，與時俱進，繼而促進我國中職教育事業更好、更快地發展。

參考文獻：

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