訂單班班級文化與企業文化對接研究

李明華 曹明翔 陳思宇

[摘 要] 訂單班班級文化與企業文化對接，可有效解決訂單培養過程中出現的一些問題，對學校的人才培養具有重要意義。就如何實現訂單班班級文化與企業文化對接進行了探討，并提出了一些具體措施。

[關 鍵 詞] 訂單班；企業文化；班級文化

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0232-01

訂單培養是一種適應市場需求和改革趨勢的人才培養模式，是學校與企業之間最直接且互動性最強的一種合作形式。實現訂單班班級文化與企業文化的融合與對接具有非常重要的意義，有利于解決目前訂單培養中存在的一些亟待解決的問題，有利于進一步提升學生的文化素質、技術素質、職業素質和能力素質。

一、現階段訂單培養存在的一些問題

雖然訂單培養是基于企業用人需求的人才培養模式，但是有些學生的學習狀態和職業素養與企業人才需求尚有較大差距，主要表現在以下幾個方面：

1.由于就業壓力小，一些學生的學習動力不足，更有學生不參加班級活動、不遵守班級紀律，給班級管理帶來了很大的阻礙，影響了班級的團結與穩定。

2.學生經常抱怨工作環境差、工作強度大、工作待遇低，沒有制訂切實可行的職業生涯規劃，無法給自己一個準確的定位，工作中存在眼高手低的情況，不屑于從事一些基礎性的工作，不能夠安心在一線艱苦崗位鍛煉。

3.由于對企業和崗位缺乏足夠的了解和信任，部分學生不辭而別、盲目跳槽。這種行為打亂企業的用人計劃，給企業造成了損失，損害了學校長期積攢下來的聲譽。

4.學生團隊觀念淡薄，太注重自我個性，不善于和他人溝通，不能融入集體。

產生以上問題的主要原因是學生不能真正理解和認同企業文化，未能實現由學生向員工身份的轉變，而建設與企業文化對接的班級文化不失為一個解決問題的有效途徑。

二、班級文化與企業文化對接的意義

人才培養與企業需求的無縫對接不僅是知識和技能的對接，還需要將企業文化滲透到訂單班教學的每一個環節中。企業希望畢業生在走上工作崗位后能夠對企業文化有足夠的理解和認同，迅速適應工作崗位，盡快為企業創造效益。學生希望能夠提前感受企業的核心價值觀和人才理念，以此激勵自己努力學習專業知識和技能，為畢業后進入企業工作做好準備，提前進行學生到員工的角色轉變。學校希望將企業的管理模式和規章制度融入日常的教學管理中，在規范班級管理的同時提高學生的團隊凝聚力，將訂單班打造成一個優秀班級。將班級文化與企業文化對接，能夠實現學校、企業、學生三贏的局面，有利于學生在學校期間逐步完成向企業員工的轉變，有利于學生畢業后迅速適應企業文化管理、縮短就業適應期，將對學生今后順利就業和企業文化品位提升產生積極的推動作用。

三、班級文化與企業文化對接的途徑

（一）構建基于企業文化理念的人才培養方案

按照企業培養一流員工的要求，在學校與企業優勢資源互補的基礎上，校企雙方共同制訂并實施人才培養方案，將企業文化理念下的職業素養融入其中。課程設置不應再局限于傳統的課程體系，要根據企業要求和企業文化理念引入相應的課程，并對原有課程進行刪減或重組。將企業的管理運行模式融入課程教學的全過程，讓學生感受到學校相當于企業、教室相當于車間、上課相當于上班。

（二）共同打造校企聯合教學團隊

在選送校內骨干教師進行培訓的同時，學校邀請企業管理專家、優秀技術人員到學校為學生宣講企業文化與內涵，聘請企業優秀技術人員到學校為學生講解企業生產經營過程中的相關技術和管理知識。為進一步提高教學效果，教學團隊應多采取理實一體化的教學方式，按照企業項目工作路徑在校內實施現場教學，以便學生熟悉企業工作流程。

（三）精心創建學習環境和生活環境

教室的布置要體現企業文化，需要企業、教師、學生共同參與設計完成。教室的布置不一定要很花哨或者面面俱到，但是要能體現出企業文化，并將該文化與班級文化緊密結合在一起。在條件允許的情況下，可將教室布置成企業的工作場所，讓學生提前感受企業氛圍。此外，也可以采取辦專題黑板報、在教室的書報角放一些企業的報紙雜志、懸掛一些與企業相關的宣傳標語等方式。宿舍是學生生活和學習的重要場所，宿舍的布置和管理完全可以借鑒企業的模式來進行，讓企業文化滲透到教室和宿舍的每個角落。

（四）構建基于企業績效考核辦法的學生評價機制

企業一般都會在訂單班設立獎學金，用以獎勵優秀的學生，激勵其他學生共同進步。企業獎學金的評定可參照企業績效考核辦法，以企業的用人標準為導向，結合企業對職工的評價標準構建班級學生評價機制。學生評價機制的建立能夠有效評價學生在校學習和企業實習期間的綜合表現，按照企業用人標準來考核學生的職業技能和職業素養。評價結果是評定獎學金的依據，也是企業錄用學生的重要依據。

（五）加強學生與企業的交流

在訂單班的日常管理中，除了校方的班主任外，企業人員也要參與班級管理。這樣既可以引入企業的管理模式和管理方法，也有利于加強企業和學生的交流。同時，學校和企業要共同努力，搭建學生和企業的交流平臺，不斷創新活動載體，豐富活動內容，通過一系列特色活動增進學生和企業的交流。比如，定期舉辦一些文體活動，讓學生在參與活動中了解企業，提前感受企業氛圍；舉辦校企論壇，讓學生直接與企業管理人員或技術人員進行面對面的深入交流；優化實習內容和實習方式，讓學生直接參與企業的生產經營，在提高職業技能的同時提高與別人交流合作的能力，強化團隊合作意識。

參考文獻：

[1]鞠海華.“訂單班”校企文化的融合[J].機械職業教育，2011（6）：7-8.

[2]張繼紅，翁淑珍.訂單班班企文化融合研究[J].東方企業文化，2012（11）：54-56.