現代師徒制在高職ERP專業工學交替中的運用

尹翠芝 卜凡 文瑛

[摘 要] 現代師徒制是企業或社會培養的重要形式之一，針對現代師徒制目前在國內外研究現狀、特點以及我國現在高職實踐中存在的問題分析，對高職ERP專業現代師徒制在工學交替進行新的探索和嘗試，通過實踐不斷提高和優化，以培養出適應現代企業信息化方面需要的高端技能型人才。

[關 鍵 詞] 現代師徒制；ERP專業；工學交替

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0229-01

一、現代師徒制的內涵

師徒制的實踐應用在我國由來已久，具體由老師帶領學生進行學習、工作、生活，是讓學生更好、更快地融入工作中的一種方式。我國傳統的師徒制通常分為兩種概念：（1）師傅與徒弟，徒弟在師傅門下學習手藝，師傅將手藝傳授給徒弟，與此同時徒弟免費為師傅工作。（2）師父與徒弟的關系，除了學習以外，還要對徒弟的生活進行照顧。隨著現代企業的規模化、批量化大生產取代傳統的手工小作坊，傳統的學徒制在培養人才的數量、質量和規范性都存在很大的不足。為了更好地解決這個問題，逐漸產生了現代師徒制，其在培養目標、學習內容、學習方式、學習地點、評價標準等方面較傳統的培養模式有明顯的革新。

二、高職ERP專業工學交替的重要性

（一）高職ERP專業人才培養的目標及要求

ERP的全稱為企業資源計劃管理，是為了適應社會經濟的快速發展，滿足社會對企業信息化專門人才的需求而設置。本專業職業素質要求共計四項，其中一項要求學生具有較強的實踐能力和適應能力，能不斷地適應社會發展的需要；職業技能要求共計五項，其中要求學生熟悉企業的經營管理流程、業務處理流程、崗位職責、崗位規范，能適應中小企業管理工作崗位要求，能夠進行企業信息化需求調研，能夠進行企業信息化需求分析、ERP軟件產品維護和使用。

（二）工學交替的重要性

工學交替，以提高學生就業競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺，使學生將理論學習與實踐經驗相結合，從而加深對自己所學專業的認識，使學生看到自己在學校中學習的理論與工作之間的聯系，為學生提供通過參加實際工作來考察自己能力的機會。學生親臨現場接受職業指導、經受職業訓練，了解到與自己今后職業有關的各種信息，拓寬了知識面，開闊了眼界。

三、現代師徒制在工學交替中的實現

（一）制訂個性化的培養計劃

校內專業老師通過行業協會推薦，加上親自調研比較，最終確定了接受工學交替的合作單位。在工學交替實施前，安排合作單位領導或者主管前來與學生見面，一般遵循雙自愿的原則，學生進入不同的企業去工學交替，企業會根據學生在校學習情況和人品性格，安排到不同的崗位，同時給予雙方一周的適應期，不同的崗位會有不同的師傅帶領指導，并由具體幫帶師傅制訂相應四周的學習培養計劃。

（二）雙方互補監督管理

企業老師負責學生八小時的學習工作，根據制訂的學習培養計劃，要求學生達到對應的知識和技能目標，同時按照企業對新入職員工管理要求，規范學生的上班時間，要求學生遵守企業規章制度。老師負責學生八小時以外的學習生活，部分老師為了深入了解行業、企業，企業一起探討ERP專業的培訓方案，企業領導及專家根據企業的需求和行業的要求，不斷完善人才培養的模式和可行的教學方法。

四、現代師徒制在工學交替中的成效

（一）縮短企業新人培養的周期

據近十年的統計數據顯示，軟件公司培養一個ERP維護專員的時間為6～12個月，通過工學交替留下來的學生，培養周期為3～6個月，明顯提高了企業新人的培養效率，變相節約了企業的用工成本。現代師徒制將職業教育與就業市場緊密結合在一起，使學生的工作前景清晰化、明朗化。培養出應用型、技能型、創造型人才，適應社會企業的需要。

（二）促進校企深度合作

現代師徒制承接了企業和學校的橋梁作用，以前的校企合作幾乎采用企業到學校招聘新人的模式，現在企業從人才培養方案和課程標準的制訂、實施和效果評價，到教學方式和師資力量等，企業都全程參與，并根據自身崗位人才需求出發，對人才的要求及時有效地表達出來。而學校也能按需培養人才，及時調整教學模式。培養出來的學徒更適應產業現狀，培養方向也緊跟勞動力市場的變化趨勢。

（三）豐富學校的教育資源

由于整個職業教育資金資源不足，學校不可能提供足夠的ERP項目讓學生去實際體驗，加上ERP軟件更新頻繁，學校沒有那么多的資金去更新軟件。在現代師徒制體系下，ERP專業學生、學校、ERP軟件供應企業三者通過合同明確責、權、利的關系，將勞動雇傭關系和教育關系聯系在一起。

（四）提升學生的就業競爭力

通過現代師徒制學習的學生，很多能在師傅的帶領下從事一些簡單輔助性質的事物，把在學校的學習經歷快速地應用于工作中，當學以致用被認可，學生會更加積極努力地學習、接受新的知識，部分學生在半年時間內甚至可以獨自承接簡單的ERP項目，大大提高了學生未來的就業競爭力。

參考文獻：

[1]頓卉.現代師徒制在財會專業頂崗實習中的運用[J].中國職工教育，2014（3X）：35.

[2]肖海明，黎震，陳虎.高職礦山機電專業現代師徒制探索與實踐[J].江西煤炭科技，2012（2）：88-91.