高職模具設計與制造D打印專業核心職業能力研究與分解

張文麗

[摘 要] 分析了對模具設計與制造（3D打印）領域技術技能型人才需求，研究了高職模具設計與制造（3D打印）核心職業能力，運用DACUM分析方法，分析了高職模具設計與制造（3D打印）專業核心職業能力。

[關 鍵 詞] 模具設計與制造（3D打印）；DACUM分析法；核心職業能力

[中圖分類號] TQ330.4+1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0197-01

一、3D打印領域人才需求分析

2015年5月28日，國務院正式印發“中國制造2025”，明確指出3D打印技術已成為我國加快實現智能制造的重要技術手段。3D打印作為制造業有代表性的顛覆技術，所需人才分為技術型人才、應用型人才和商業型人才。高職院校人才培養目標是技術技能型人才，主要工作崗位是從事3D打印技術在市場的具體應用。3D打印技術產業人才需求崗位主要有數字化設計、數字化制造、模具鉗工[1]。

二、模具設計與制造（3D打印）專業核心職業能力

通過企業調研和專家訪談，模具設計與制造（3D打印）核心職業能力主要為兩項，一是典型機電產品數字化設計能力，二是典型產品3D打印技術能力，并需具備良好的職業素養。具體包括七項職業能力，分別是：（1）具備繪制和識別機械圖樣的能力；（2）具有操作普通機床、數控機床加工零件的能力；（3）運用CAD/CAM進行數字化設計；（4）具備產品造型三維設計能力；（5）具有3D打印制造的工藝設計、工藝實施能力；（6）具有能夠完成3D測量、3D打印的先進制造技術的能力；（7）具有熟練進行產品檢驗和質量管理的能力。

三、運用DACUM分析方法，分解模具設計與制造（3D打印）專業核心職業能力

（一）DACUM技術分析法

DACUM（教學計劃開發），即將一個職業目標進行工作職責和工作任務兩個層次的分析，分別得出綜合能力和專項能力。通常一個職業可分解為6～10個綜合能力，每一個綜合能力包含5～30個專項能力，對每個專項能力，分別進行具體詳盡的說明[2]。

（二）分解模具設計與制造（3D打印）專業核心職業能力

運用DACUM分析方法，對模具設計與制造（3D打印）七大專業核心職業能力進行分解[3]。

A——繪制和識別機械圖樣的能力：A1能熟練閱讀中等復雜程度機械零件圖；A2能閱讀一般復雜程度的機械裝配圖；A3能測繪一般復雜程度機械零件（傳動類零件）；A4會使用CAD軟件繪制機械圖紙；A5能繪制模具裝配圖與工裝夾具裝配圖。

B——具有操作普通機床、數控機床加工零件的能力：B1適應各種普通機床、數控系統的操作能力；B2根據圖紙要求在普通機床、數控車床加工設備進行零件的加工和仿真；B3根據圖紙要求在普通機床、數控機床進行零件的加工和仿真；B4對普通機床、數控機床進行日常保養與點檢；B5普通機床數控機床常見故障排除。

C——運用CAD/CAM進行數字化設計：C1能繪制零件的平面圖；C2能繪制零件實體造型圖；C3能夠繪制零件的曲面造型圖；C4能繪制結構復雜零件的造型圖；C5能制作平面、曲面類零件的加工文件。

D——產品造型三維設計能力：D1能夠創建零件實體三維模型；D2能夠應用曲面特征構建零件實體三維模型；D3能夠創建三維零件模型的工程圖；D4能夠進行機構運動仿真設計；D5會使用逆向工程設備完成零件逆向三維建模。

E——3D打印制造工藝設計、工藝實施能力：E1會編制中等復雜程度加工方案；E2會根據加工方案合理選擇加工方法和加工設備；E3會合理選擇3D打印材料；E4選用工藝參數、確定加工余量；E5選用工藝參數、確定加工余量。

F——具有能夠完成3D測量與打印先進制造技術能力：F1能夠操作測量設備對工件測量，獲得3D數據；F2會操作計算機進行測量數據拼接；使用3D設計軟件進行建模，使測量結果形象化；F3具備基準3D數據與3D模型進行比較的能力；F4具備使用快速成型設備及輔助工具完成對被測件的制造的能力；F5能夠對快速成型件進行后處理。

G——熟練進行產品檢驗和質量管理的能力：G1能正確選擇和使用測量儀器進行測量并記錄準確結果；G2能結合零件結構特點和使用性能合理選擇測量方案進行形位公差的測量；G3能合理選擇檢測設備進行表面粗糙度的測量；G4能利用三坐標測量儀完成測量內容，進行誤差分析，撰寫檢測報告；G5能進行完整的測量誤差分析，提出初步減小測量誤差的方案。

四、結論

依據3D打印技術體系的關鍵技術和技術技能型人才需求進行確定高職模具設計與制造（3D打印）專業核心職業能力。運用科學的DACUM分析方法，分解模具設計與制造（3D打印）專業核心職業能力，最終形成包括綜合技能和專項技能的35項職業核心能力，并以此為綱領，開展教學計劃的制訂和核心課程的開發，從而達到適應區域經濟發展、產業升級和技術進步需要，培養具有較高職業素質的技術技能人才的目的。

參考文獻：

[1]楊南粵.職業教育3D打印技術應用型人才培養探析[J].機械職業教育，2017（3）：27-29.

[2]高山艷.基于DACUM技術的職業院校教師工作分析[J].職教論壇，2017（10）：31-35.

[3]何立勝.高職應用型人才培養模式的研究：以模具專業3D打印技術方向為例[J].河北農機，2016（112）：30-31.