基于職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)課程改革研究

李小林

[摘 要] 高職學(xué)校的主要任務(wù)是為社會(huì)中的各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的、高素質(zhì)的人才，培養(yǎng)的都是專業(yè)技術(shù)實(shí)用型人才，高職體育教育在對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)上，沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)用的職業(yè)能力，畢業(yè)后求職能力弱、就業(yè)率低。針對(duì)這種現(xiàn)象，高職院校要以職業(yè)能力為背景，進(jìn)行高職體育教學(xué)課程改革，重視高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職院校只有把職業(yè)能力的培養(yǎng)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的高職專業(yè)人才，才能使學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)需求。對(duì)高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，如何改變教學(xué)方法，如何有效地將體育教學(xué)課程與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)能力；高職；體育教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0171-01

一、高職體育教學(xué)課程與職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合的重要性

理論知識(shí)強(qiáng)但是實(shí)際的職業(yè)能力弱，是當(dāng)代高職學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中屢屢碰壁。高職學(xué)校的學(xué)生最終是要進(jìn)入各行各業(yè)成為實(shí)用型人才，所以高職院校和教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生的職業(yè)需求，這也已成為高職教育的主要發(fā)展趨勢(shì)。步入職場(chǎng)中的高職學(xué)生不但需要有精湛的技術(shù)，還應(yīng)該有強(qiáng)大的抗壓能力和心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這就需要高職學(xué)校在體育教學(xué)中要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將體育教學(xué)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，使兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，是高職院校應(yīng)該注重的發(fā)展目標(biāo)。

二、高職體育教學(xué)與職業(yè)能力結(jié)合的作用和方法

高職院校的體育教學(xué)要注重學(xué)生就業(yè)后所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，從而進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變教師現(xiàn)有的體育教學(xué)觀念，體育教學(xué)要有目的性，不能為了教學(xué)而教學(xué)。

（一）體育教學(xué)與職業(yè)能力相結(jié)合提高學(xué)生心理承受能力

學(xué)生的心理承受能力較低是當(dāng)代學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，在社會(huì)這個(gè)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，有太多的不確定性，所以，高職院校需要在體育教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合職業(yè)能力的工作狀態(tài)以及工作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生在心理素質(zhì)方面和心理承受能力方面加強(qiáng)建設(shè)，通過(guò)教師的實(shí)際舉例讓學(xué)生明白未來(lái)不是一帆風(fēng)順的，會(huì)遇到挫折和坎坷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何在挫折過(guò)后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能夠逐漸提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力，才能為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的實(shí)用型人才。

（二）體育教學(xué)與職業(yè)能力相結(jié)合能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

作為高職院校畢業(yè)的學(xué)生，大部分會(huì)進(jìn)入工作一線，擁有解決實(shí)際問(wèn)題的能力就顯得尤為重要。當(dāng)今體育教學(xué)中越來(lái)越多的學(xué)校只重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，沒(méi)有對(duì)個(gè)人解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)顯得不知所措，職業(yè)發(fā)展受阻。高職院校體育教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)候能夠有靈活的頭腦和冷靜分析問(wèn)題的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的情景設(shè)置，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)出自己的思維方式和解決問(wèn)題的能力，對(duì)以后學(xué)生步入職場(chǎng)后的工作能力的提高有很大的促進(jìn)作用。

（三）體育教學(xué)與職業(yè)能力相結(jié)合能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)

高職學(xué)生身體素質(zhì)作為以后工作的根本，是體育教學(xué)的最重要的目的。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，可以讓學(xué)生在以后的工作中擔(dān)任更重要的角色。在體育教學(xué)中，在體育課程的設(shè)置方面，教師可以根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)以后的職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行課堂鍛煉，提供不同的課堂教學(xué)內(nèi)容。高職學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，可以為以后職業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）體育教學(xué)與職業(yè)能力相結(jié)合能夠增強(qiáng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力

不想當(dāng)管理者的職工不是好職工，雖然高職學(xué)生畢業(yè)后主要在一線工作，但是組織管理能力在以后的工作中同樣顯得尤為重要，它是學(xué)生綜合素質(zhì)的主要表現(xiàn)形式，是學(xué)生必不可少的能力之一。高職的體育教學(xué)中可以運(yùn)用體育比賽、團(tuán)隊(duì)競(jìng)技等不同形式結(jié)合組織協(xié)調(diào)能力的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中有更強(qiáng)的外在表現(xiàn)。

（五）體育教學(xué)與職業(yè)能力相結(jié)合能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一個(gè)班組一個(gè)公司戰(zhàn)斗力的象征，也是一個(gè)人素質(zhì)的高尚體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)合作、積極發(fā)展是每個(gè)公司都倡導(dǎo)的良好氛圍，失去了團(tuán)隊(duì)凝聚力也就失去了競(jìng)爭(zhēng)力，所以有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)就顯得尤為重要。鑒于體育教學(xué)的內(nèi)容豐富多樣，在高職體育教學(xué)過(guò)程中可以運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中擔(dān)任不同的角色，不同的人物，要達(dá)成布標(biāo)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互理解每個(gè)人的工作內(nèi)容。高職體育教學(xué)中要經(jīng)常組織這種競(jìng)賽性或者協(xié)作性游戲形式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，是學(xué)生在以后的職業(yè)能力上更上一籌。

綜上所述，高職體育教師在學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)上有著舉足輕重的作用，在教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合學(xué)生各專業(yè)以后的實(shí)際職業(yè)方向進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。教師在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，不斷重視實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容，為社會(huì)培養(yǎng)一批理論知識(shí)優(yōu)秀、職業(yè)能力突出的優(yōu)秀實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

饒芹.以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革研究[J].當(dāng)代體育科技，2013（33）.