淺析工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與中職教育管理的改革創(chuàng)新

吳文杰

[摘 要] 近年來，多所中職院校將工學(xué)結(jié)合的模式開展到教育管理工作中，工學(xué)結(jié)合擁有悠久的歷史，是目前廣泛的一種職業(yè)教育方式，這種人才培養(yǎng)模式的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的綜合競爭力，使學(xué)生在畢業(yè)前能夠更好地適應(yīng)以后的工作環(huán)境，為日后工作中的生產(chǎn)和服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。闡述了工學(xué)結(jié)合與中職管理的基本概念，針對(duì)工學(xué)結(jié)合與中職教育管理的現(xiàn)狀，提出工學(xué)結(jié)合與中職教育管理相融合的機(jī)制創(chuàng)新路徑，為建設(shè)具有濃厚中國特色的中職職業(yè)教育提供有力依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；中職；教育管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0154-01

由于我國社會(huì)科技的快速發(fā)展，城市化建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，各大企業(yè)的市場競爭也如火如荼地進(jìn)行著，逐步增加了我國各個(gè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。中職教育教學(xué)工作就是指將工作帶入學(xué)習(xí)達(dá)到人才培養(yǎng)的過程，培養(yǎng)中職學(xué)生操作與思考并解決實(shí)踐問題的能力是其最主要的教學(xué)目標(biāo)。伴隨著我國全球經(jīng)濟(jì)逐步一體化，中職教學(xué)工作應(yīng)該得到更健康、更全面的開展。這就要求我國建立科學(xué)、合理的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

一、工學(xué)結(jié)合與中職教育管理的基本理念概述

工學(xué)結(jié)合實(shí)際上就是指學(xué)生在完成中職教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，結(jié)合社會(huì)各企業(yè)、單位進(jìn)行相互促進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益最大化，工學(xué)結(jié)合教育模式的實(shí)施對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展顯得尤為重要。需要從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行討論。

（一）市場取向

在中職教育管理過程中要對(duì)學(xué)生樹立市場化的觀念，使學(xué)生主動(dòng)走出市場，深入、全面地對(duì)人才素質(zhì)要求和各企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)識(shí)、了解。要以學(xué)生準(zhǔn)確的專業(yè)定位為前提來開展教學(xué)課程，中職教師在教學(xué)過程中必須時(shí)刻注重對(duì)市場的教育教學(xué)，從市場的需求入手，在培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要以市場需求作為前提。

（二）提升素質(zhì)，面向改革

中職學(xué)校需要結(jié)合人才培養(yǎng)方案體系構(gòu)建良好的崗位素質(zhì)，要想保證教學(xué)設(shè)備設(shè)施、操作基地建設(shè)就必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)教師、學(xué)生、政府、校企的合作能力，不斷吸收優(yōu)秀院校的管理優(yōu)勢與高素質(zhì)的師資力量。所以，傳統(tǒng)的中職院校管理方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)下人才的需要，在教育管理方法的過程中進(jìn)行創(chuàng)新改革，有益于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

二、工學(xué)結(jié)合與中職管理的機(jī)制

首先，中職院校務(wù)必根據(jù)市場需求來貫徹落實(shí)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，把企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的各個(gè)方面能力作為參照物，將中職學(xué)校專業(yè)課程中的各類高素質(zhì)人才的知識(shí)與能力聯(lián)系起來，做出相應(yīng)調(diào)整時(shí)要以其課時(shí)比例為基礎(chǔ)。另外，相關(guān)教育工作者要對(duì)實(shí)訓(xùn)操作基地引起高度重視，只有教學(xué)性與生產(chǎn)性全面一致才能夠產(chǎn)生好的實(shí)訓(xùn)操作基地。

由于建設(shè)實(shí)訓(xùn)操作基地耗時(shí)長且投資大，單憑中職院校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的，需要根據(jù)生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位，依托合適的企業(yè)在優(yōu)勢互補(bǔ)、利益共享、互惠互利的原則之上共同享受實(shí)訓(xùn)基地，以促進(jìn)校內(nèi)外更好地連接。其次，應(yīng)用與共享是中職院?？蒲泄ぷ鞯闹匦模饕獌?nèi)容為：中職院校與各個(gè)企業(yè)共同創(chuàng)建科技服務(wù)平臺(tái)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，校企一同研發(fā)新產(chǎn)品，科研課題與資金都以企業(yè)得到有效利用。

三、教育教學(xué)管理的工學(xué)結(jié)合改革

（一）構(gòu)建有力的協(xié)同保障體系

校企雙方必須建立目標(biāo)一致的協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，一同制訂培養(yǎng)目標(biāo)、建設(shè)工學(xué)結(jié)合課程體系。其中，中職院?？蓮闹С执髮W(xué)生不斷創(chuàng)業(yè)入手，企業(yè)可從支撐科技轉(zhuǎn)型升級(jí)入手，取得政府對(duì)其的經(jīng)費(fèi)和政策支持。在統(tǒng)籌校企雙方優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上，使校企的統(tǒng)籌工作合理開展。

（二）完善相關(guān)管理制度

中職院校想使工學(xué)結(jié)合的方式為教育管理發(fā)揮更大作用，則需制定并完善創(chuàng)新型教育管理機(jī)制。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課程能夠在日后工作中發(fā)揮一定作用。其次還需開展職業(yè)技能、職業(yè)實(shí)踐、相關(guān)理論等方面知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位教育。學(xué)校還應(yīng)為以市場為指導(dǎo)的教學(xué)課程設(shè)置來培養(yǎng)具備工與學(xué)雙面能力的師資隊(duì)伍。而要培養(yǎng)此種教師隊(duì)伍，可引進(jìn)高素質(zhì)技術(shù)人員定期到學(xué)校任教，還可將骨干教師調(diào)入企業(yè)就職，讓教師可獲得教師及企業(yè)技能人員的雙重身份。

（三）重視企業(yè)環(huán)境的建設(shè)，加大學(xué)生實(shí)習(xí)力度

培養(yǎng)技術(shù)技能型人才是實(shí)施工學(xué)結(jié)合的最終目標(biāo)，任何一個(gè)企業(yè)環(huán)境對(duì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)都有一定的影響。安全、有序的實(shí)戰(zhàn)基地，更有利于企業(yè)的良好發(fā)展。其次，中職院校應(yīng)與企業(yè)簽訂定向就業(yè)合同，建立教學(xué)基地，或直接讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中實(shí)習(xí)，感受企業(yè)環(huán)境與文化，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)相關(guān)知識(shí)、能力、素質(zhì)及技能的掌握情況。中職院校需推動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)工作，在學(xué)生畢業(yè)前一年投入企業(yè)中，提前了解職業(yè)狀況，避免出現(xiàn)中職畢業(yè)后就業(yè)失敗的現(xiàn)象。頂崗實(shí)習(xí)階段還應(yīng)致力于由學(xué)校和企業(yè)一起幫助學(xué)生樹立職業(yè)紀(jì)律意識(shí)，并通過相關(guān)考核提高學(xué)生的心理承受能力。

綜上所述，中職院校開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是我國當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢，更是擺在我國中職教育面前的一項(xiàng)首要任務(wù)，因此，我國務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究，使其更好地將高素質(zhì)人才與社會(huì)對(duì)人才的需求相互適應(yīng)，從而使眾多院校在當(dāng)今環(huán)境中更加良好地發(fā)展。

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