高職程序設計類課程“四位一體”的教學模式研究

謝曉偉

[摘 要] 現有高職程序設計類課程教學模式還存在理論強于實踐、實踐與應用脫節(jié)等缺點，高職學生在學習這類課程時，學習興趣不高，分析問題、解決問題的能力得不到很好的鍛煉。針對這種現象，對目前程序設計類課程教與學的實際情況進行分析研究，提出了適用于高職程序設計類課程的集講授、管理、實踐、延伸“四位一體”的教學模式。

[關 鍵 詞] 高職；程序設計類課程；四位一體；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0152-01

一、高職院校程序設計類課程現狀

（一）教學方法單一，抽象程序內容不易被理解

程序設計課程首先要對設計語言有所了解。程序語言需要一定的英文基礎，對各種運算語言的理解應用還需要構建系統的計算機邏輯思維。這些方面單靠講解理論基礎無法分解抽象的教學內容，使高職學生無法有效記憶程序設計知識點，更無法根據程序要求應用相關計算機語言。

（二）教學內容枯燥，難以激發(fā)學習積極性

各種程序軟件能替代人工進行高效邏輯運算。在現今程序設計領域積累了很多現成的教學實例。課堂教學一般都按照給出問題、找尋相應的執(zhí)行案例進行講解。這就相當于只注重學生的理解記憶能力，忽略了學生的邏輯分析能力。學生只是記住了解題模式，而無法掌握有效的學習方法，在遇到新的問題的時候無法找到有效的解決途徑。

（三）考核體系不完善，難以檢測學生的綜合實踐能力

程序設計類成績考核通常給出統一的題型，跟練習過的程序解答方式沒有太大區(qū)別，這就將邏輯思維檢測變成了知識點考核。缺乏針對性和有效性，難以檢測學生階段性的學習成果，做出正確的評價。

二、程序設計“四位一體”教學模式的構建

隨著社會發(fā)展，人們對教育水平和教育模式有了更高的要求，針對高職院校程序類課程推薦采用將講授、管理、實踐、延伸相結合的“四位一體”教學模式。首先在講授的時候要高度分解課堂內容，爭取教導學生有效的學習方法，將知識點教育轉移到解題策略上面，以講授程序內容為主轉變?yōu)橐灾v授創(chuàng)建程序思路為主，培養(yǎng)學生的編程能力；教學管理建議采用信息化管理模式，加強對學習過程的監(jiān)督控制，再借由反思模式找出自己教學中的不足，對教學內容以及教學方式進行改進；增加學生的程序實踐機會；將課程實例延伸到生活領域。通過采用此種全面性的程序教學模式來增強學生對知識點的理解和應用能力。

（一）提高課堂講授模式的先進性

傳統的程序教學，理論知識占了課堂講解的大部分時間。一味地灌輸、講解，無法了解學生對知識點的掌握程度。而且程序教學有許多晦澀難懂的知識點，首先應從學生的角度調整自己的表達方式，讓課堂內容淺顯易懂且富有趣味；其次是講授內容方面，因為計算機語言的發(fā)展更新換代比較快，所以掌握較好的程序設計方法不是死記硬背知識點就能解決的，要精確理解程序設計的主體框架，從而利用程序語言進行功能實現。

（二）借助學習平臺對學習過程采用網絡化管理

目前我國各大高校成立了自己的網站，在網站上不僅可以查詢到學生的相關信息，還可以搜集到相關的學習資源。學生可以根據自主需要在網上下載、瀏覽相關的教學知識。在教學中借助Moodle平臺還可以采用問題探究、任務驅動等教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習熱情。此外，Moodle平臺有著較強的開放性，學生在課后可以觀測自己的學習成果，及時提取有效的學習資源便于課后學習。

（三）提升學生的實踐能力

程序類設計課程比較抽象，且在生活中的應用比較少。不像數學、語文等問題在生活中遇到類似現象，總會聯想到解決辦法。為了加強學生對程序類問題的理解記憶，只有不斷提升學生的實踐能力。通過對計算機語言的應用、開發(fā)，結合相應的知識框架即可以有效開展相應的解題規(guī)劃。多給學生設置一些實踐機會和實踐內容，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高他們的程序設計能力。

（四）拓展學習途徑和方式

拓展學生的學習方式，除了課堂學習以外還可以參考網上的程序設計案例，利用各種時間培訓平臺提高自己對程序語言的應用。在熟練掌握了設計語言的時候可以找尋相應的設計需求，進而開展相應的程序設計。另一方面還需要開發(fā)移動學習資源，建立與移動學習特點相適應的學習資源表示方式和組織結構，利用現有的多種移動通信方式，以智能手機為平臺，開展基于短信、基于在線瀏覽及下載、基于微信等即時通信軟件的移動學習方式。移動學習平臺的構建是對傳統課堂教學模式的延伸和補充，利用移動學習平臺，有利于增強師生之間的實時互動交流，激發(fā)學生的求知欲，彌補單一課堂教學模式的不足，提高學生學習的興趣。

總之，隨著我國步入信息化時代，各行各業(yè)加大了對信息技術的需求。從人才結構上來看，農業(yè)化經濟模式下需要大量的農村勞動人口。隨著經濟發(fā)展，我國從農業(yè)經濟時代步入機械化、半機械化經濟時代，農村人口流失，城鎮(zhèn)常住居民增加。隨著城鎮(zhèn)人口的增加，城市生活節(jié)奏加快，壓力越來越大。利用信息技術進行工業(yè)生產可以有效降低人力資源、產品失誤率，提高生產效率。將信息技術融入生活中給人們帶來了更多的便捷。社會高度發(fā)展對信息化人才的需求量也隨之增加。本文講述高職類院校程序設計課程“四位一體”的教學模式，對我國計算機行業(yè)教育發(fā)展有積極的推進作用。

參考文獻：

[1]李娟.貴州雷山縣：“四位一體”防錯糾錯容錯[J].先鋒隊，2016（13）：36-37.

[2]高松，徐棟.“四位一體”做好大學生預征工作[J].中國民兵，2010（7）：41.