高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)改革新思路

黎泳

[摘 要] 隨著國(guó)家城市建設(shè)的高速發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的生活水平日益提高，對(duì)自身所處的室內(nèi)環(huán)境也有了較高要求，這使室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)相關(guān)的設(shè)計(jì)人才也有了更高的需求。為了滿足這種社會(huì)需求，高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)必須提高對(duì)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的要求，特別是設(shè)計(jì)手繪的表現(xiàn)能力。淺析了影響當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的原因，并提出了相應(yīng)的改革措施及思路，以期對(duì)相關(guān)工作者能有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；室內(nèi)設(shè)計(jì)；手繪表現(xiàn)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0136-01

室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)技法是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的一門基本技能。在如今電腦繪圖應(yīng)用極為廣泛的時(shí)代，手繪效果圖表現(xiàn)課程更需要對(duì)過去單調(diào)的教學(xué)模式做出改變，以此來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)表達(dá)能力。室內(nèi)手繪效果圖除了可以表達(dá)室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、空間結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)效果之外，還因?yàn)樗谋憩F(xiàn)手法非常快捷便利、易于直觀展現(xiàn)，使室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程在整個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程當(dāng)中具有舉足輕重的地位。

一、影響課程教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）美術(shù)基礎(chǔ)不同，審美標(biāo)準(zhǔn)各異

有相當(dāng)一部分的高中畢業(yè)生在來到高職院校就讀后，筆者發(fā)現(xiàn)他們相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有些甚至是零基礎(chǔ)，并且彼此之間個(gè)性鮮明，也造成了彼此的審美觀點(diǎn)各不相同，這些原因都給室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教授帶來了一定的難度。

（二）學(xué)用脫節(jié)，實(shí)踐性差

學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)手繪效果圖的根本目的是為了可以在設(shè)計(jì)表現(xiàn)的時(shí)候更加快速完美地描繪出自己的設(shè)計(jì)想法，但筆者在走訪研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，大部分高職院校教師在進(jìn)行室內(nèi)手繪效果圖表現(xiàn)課的時(shí)候，只單方面關(guān)注畫面的表現(xiàn)效果，而忽視了手繪與現(xiàn)實(shí)情況的關(guān)聯(lián)。

（三）前后課程內(nèi)容不連貫

一些教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，并未將手繪表現(xiàn)課程的所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到后續(xù)的課程教學(xué)當(dāng)中，這往往會(huì)發(fā)生后續(xù)階段課程所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與在前期階段課程所講解的內(nèi)容不搭邊、不連貫的現(xiàn)象。還因?yàn)槟承┙處煂?duì)手繪表現(xiàn)課程的時(shí)效性過于重視，加快了教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致有些學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度，這種落后的差異影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而前后階段課程內(nèi)容的不連貫會(huì)造成多方面的不良影響。

（四）教學(xué)方法老套

無法否認(rèn)的是，不管是何種技能，它的掌握都需要大量的練習(xí)，室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)方法除了需要老師進(jìn)行相關(guān)的講解、示范之外，還需要學(xué)生進(jìn)行大量的自主練習(xí)，但只是枯燥地進(jìn)行練習(xí)，任何人都會(huì)注意力不集中，乃至逐漸失去自信心和興趣。因此，室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)方式有必要革新，對(duì)課程的設(shè)計(jì)安排與教學(xué)手段要有更具創(chuàng)意的方式來取代。

二、改革措施及思路

（一）強(qiáng)化教學(xué)體系，改革教學(xué)內(nèi)容

室內(nèi)手繪效果圖，它不僅要能夠滿足室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)要求，還要滿足客戶對(duì)審美的要求，它需要將真實(shí)性與專業(yè)性相結(jié)合，通過專業(yè)的表現(xiàn)技術(shù)手法，讓室內(nèi)手繪效果圖可以把實(shí)用性和審美情趣相融合并完美地表達(dá)出來。所以，一個(gè)完整的教學(xué)體系，一定要含有建筑速寫、三大構(gòu)成、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理等課程。而后，要根據(jù)學(xué)生的具體情況、學(xué)校的教學(xué)情況、社會(huì)所需人才情況以及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)等，明確教學(xué)目標(biāo)，精鉆教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。此外，還可針對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)特色，采取多元化的教學(xué)手段，例如，可以對(duì)一些當(dāng)前主流的設(shè)計(jì)師作品進(jìn)行賞析，在老師講解之后，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出自己的想法，然后老師再進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬思路，不斷引發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此提高教學(xué)效率。

（二）教學(xué)要以培養(yǎng)實(shí)踐能力和解決問題的能力作為標(biāo)準(zhǔn)

在室內(nèi)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)中，畫面的藝術(shù)效果、技巧等固然是一方面，但畫面的組織結(jié)構(gòu)合理與否、空間表達(dá)準(zhǔn)確與否、設(shè)計(jì)想法能落實(shí)與否更加重要。一個(gè)公平合理的課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以促使學(xué)生有更積極的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步。所以，應(yīng)該把學(xué)生的實(shí)踐能力與分析問題、解決問題的能力作為課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。例如，可自行創(chuàng)造真實(shí)的寫生環(huán)境，并與企業(yè)合作，引入實(shí)際項(xiàng)目，多布置外出實(shí)踐作業(yè)，以此提升學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，從而提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

總之，現(xiàn)今室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)從設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)表達(dá)上較以往都有了顯著的提高，所以，為了避免被行業(yè)發(fā)展所淘汰，應(yīng)加快改革高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)手繪表現(xiàn)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，高職院校的教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程體系、教學(xué)內(nèi)容的革新。只有不斷地變革和發(fā)展，才能創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的教學(xué)理念，為社會(huì)培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

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