基于社會實踐培養的高職院校數控技術專業教學模式改革探究

蘇偉

[摘 要] 隨著機械制造業生產過程集成化、自動化性能的不斷提升，社會對數控人才的需求不斷加大，許多高職院校為了適應社會發展需求，相繼設置了數控專業，以便于為社會提供更多的高素質數控人才。然而，受教學理念、課程設置等因素影響，高職院校數控教學仍然存在一些問題需要解決，還存在人才培養與社會需求不對等的現象，針對高職數控專業教學現狀，簡要探討了高職院校數控專業教學模式改革途徑。

[關 鍵 詞] 高職院校；數控技術專業；教學模式；社會實踐培養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0118-01

一、高職數控專業教學現狀

（一）數控專業教學重理論輕實踐，導致一些學生高分低能

我們都知道，數控技術實踐性要求比較高，然而，在高職數控技術專業教學中，由于受傳統教育觀念的影響，數控技術專業教學模式比較陳舊。目前，一些高職院校在數控專業教學中，主要還是課堂教授的模式，即“傳遞—接受”教學模式，以教師為中心、以理論講述為主，過于關注理論教學，對實踐性教學重視程度不夠，采用此種教學模式培養的學生，雖然理論水平比較高，應對考試游刃有余，但是，一旦進入社會實踐，就會感覺手足無措，導致一些學生高分低能，忽視專業實踐性的教學模式，很難適應當今社會對人才的發展需求。同時，以教師為中心、以理論講述為主還有一個通病，那就是學生在課堂教學中的主體地位不能夠體現，過于凸顯教師的指揮作用，教與學相隔離，對實踐性很強的高職數控技術專業來說，很難達到預期的教育效果。

（二）實踐教學模式單一，教師隊伍素質有待提高

高職院校數控技術專業，一定要高度重視數控教學的實踐性，然而，受辦學條件、教學環境、辦學經費等因素影響，在高職院校數控技術專業教學實踐中，數控機床及數控系統老化陳舊，好多都是已經過時的數控技術產品，由于辦學經費不足，使實驗教學產品得不到及時更新，實踐教學長期使用落后的數控機床系統，雖然學生在實踐教學中，實際操作比較嫻熟，但是，學生走向工作崗位以后，此種實踐技術根本派不上用場，很難適應現代化數控實踐發展需求。另外，高職院校數控技術專業教師隊伍整體素質有待提高。目前，在我國高職院校，教師隊伍建設還存在很大的不足之處，尤其是實踐性較強的數控技術專業，不但教師數量不足，而且教師的水平也是參差不齊，整體素質尚待提高。數控專業師資嚴重缺乏實踐經驗，雖然一些教師基礎理論知識水平比較高，但是，由于缺乏實踐經驗，在實踐教學中顯得能力明顯不足。

二、基于社會實踐培養的高職院校數控技術專業教學模式改革

（一）緊緊圍繞數控新技術開設課程

高職院校數控技術專業教學，要緊緊圍繞數控新技術開設課程，進一步完善數控實驗環境，在課程的結構設置上，既要注重專業理論教學，更要注重專業技能的教學，要將理論與實踐相結合，共筑科學的數控專業課程。數控專業課程設置，在理論教學方面以“實用、能用、夠用”為原則，教師為學生所傳授的理論知識，要有針對性、時效性、前沿性，不能夠落伍于當前數控技術，同時，所傳授的數控技術知識要體系化、完整化、精準化，專業知識不能夠單一，要進一步加大實踐教學力度，研發和改進實踐教學方式，構建數控實踐性教學模式，要緊緊圍繞實踐展開教學。

（二）進一步改善數控實踐環境

數控技術課程實踐性很強，鑒于此，為了保證學生能夠有足夠的實踐機會，提高學生實踐的實效性，學校應該定期購置企業使用的主流數控機床，改善數控技術實踐環境，完善實驗教學。當然，我們也要正確面對高職院校教學資金不足、一些數控設備價格昂貴的現狀，在實踐教學過程中，學校很難做到讓每位學生都能使用先進的設備進行有效的教學實踐，在這方面，我們一方面可以與相關企業進行合作，提高學生實踐教學的針對性，另一方面，可以科學引入數控模擬仿真加工軟件，通過模擬操作各個環節實現實踐教學，有效提高學生的數控技術實踐操作能力。

（三）采用多種模式不斷拓寬實踐教學渠道

高職院校數控技術專業實踐教學，可以采用多種模式不斷拓寬實踐教學渠道。首先，教師可以引導學生參加相關數控技能大賽，使學生通過技能大賽，不斷提高自身實際操作技能。同時，為了給更多的學生提供實踐機會，高職院校數控技術專業可以進一步拓展校外實踐教學實訓基地，讓學生在生產一線開展科學的技能培訓，親身實地參與企業生產實踐，使自身的理論知識得到進一步優化，實踐能力得到進一步增強。當然，受教學時間、課時限制等因素的影響，學生進入企業參與企業實踐的機會畢竟有限，在這方面，我們可以引導學生利用寒暑假期間，加入生產實踐中，通過打工、實訓等形式，進一步提升自身的實踐能力，為將來就業奠定良好的基礎。

在機械制造業中，數控技術的應用越來越廣泛，數控人才需求也不斷加大，為了適應社會經濟的發展，許多高職院校著力培養數控專業人才。然而，一些高職院校數控技術專業教學模式，卻不能夠適應新時期社會實踐培養需求。因此，高職院校數控技術專業教學模式改革勢在必行。

參考文獻：

[1]于志德，聶蘭啟.高職數控技術專業職場化教學模式探索[J].模具制造，2017（9）.

[2]朱來發.職業院校專業技能訓練的探索實踐：以數控技術專業為例[J].職業教育研究，2014（4）.