高職院校體育訓練新探與興趣培養

李小林

[摘 要] 隨著新課程的改革和素質教育在高職教育中的不斷推進，高職院校體育訓練也在不斷進行優化和改革，以求得體育訓練教育的創新探索和引導學生進行興趣培養，從而使學生更好地參與到體育訓練中。這需要高職院校體育訓練不斷進行改革，摒棄傳統教育對學生自主發展的限制和弊端，創新教育模式和內容，進行學生的興趣培養。主要闡述了新課標背景下，高職院校體育訓練進行創新探索和興趣培養的意義和具體實施。

[關 鍵 詞] 高職院校；體育訓練教學；創新探索模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0072-01

一、高職院校體育訓練新探和興趣培養研究的意義分析

（一）保證學生增強體魄意識的有效提升

體育訓練教學不能夠脫離體育對學生體質提升的教學目標。在傳統的體育訓練教學中，對學生自身體魄的強健是體育學科建設的首要目標。而僅僅在課堂中對學生進行體質提升是遠遠不夠的，應該首先考慮有效提升學生增強體魄的意識，通過對高職院校體育訓練進行探究，進一步引導學生自主體魄意識的構建和提升，從而更好地落實高職院校體育訓練新探對學生個人身體體質的提升目標。

（二）保證學生的學習興趣能夠有效激發

對高職院校的學生來說，他們面臨著巨大的挑戰，即將步入社會的他們擁有著更大的壓力。倘若課堂教學復雜乏味，學生就不能夠很好地參與到課堂教學中去，從而達不到學生個人體質和素養的提升目標。在學生充滿學業壓力的背景下，高職院校體育訓練應該更加的寓教于樂，減少學生的學業壓力和就業壓力。通過課堂模式的不斷優化和改進，更加能夠激發學生的學習興趣和調動學生課堂參與的積極性，讓學生能夠在輕松活躍的氛圍中得到提升。

二、高職院校的體育訓練新探和興趣培養研究的策略分析

在高職院校的體育訓練新探和興趣培養的實踐中，往往需要正視傳統教育中單一教學模式給課堂帶來的弊端和限制，從而更好地進行改進和優化。我們需要構建更加輕松有效的高職院校體育訓練教學課堂和模式，進一步激發學生的學習興趣，得到自主提升。那么，又該如何實現新課標改革背下高職院校體育訓練新探和興趣培養的研究呢？接下來，我們來闡述幾個可選的策略。

（一）提供更多的自主探究學習機會

隨著新課標改革和素質教育的不斷推進，我們漸漸意識到在高職院校的體育訓練教學中，學生課堂主體地位的實現對教學更好實施的重要性。傳統高職院校的體育訓練教學中，學生往往只是作為被傳授者，被動地進行體育訓練，缺少了學生自我創新的機會。所以高職院校的體育訓練新探和興趣培養的具體實施過程中，我們要給予學生更多的自主探究機會，讓學生能夠成為體育訓練的主人，讓他們自主進行體育訓練的創新，從而進一步激發學生對體育訓練教學的興趣，轉化為課堂參與積極性，就能夠很好地進行體育訓練學習和優化。

（二）構建小組團隊合作實踐模式

在高職院校的體育訓練新探和興趣培養實踐的過程中，傳統的單一教學模式已經慢慢顯露出了弊端。學生被動的學習地位，往往不利于自主進行學習。我們需要進行不斷地探索，給予學生更加新穎的體育訓練教學模式，從而能夠更加全面地提升學生的綜合能力。而對于即將步入社會，尋求工作的高職院校的學生來說，團隊合作絕對是必要的。在高職院校體育訓練教學中，學生可以通過課堂教學中的小組合作互助模式，得到自身的合作表達能力的提升。而對于高職院校的體育訓練新探和興趣培養來說，小組合作也是十分必要的。學生通過小組模式可以進一步提升自己課堂參與的積極性，并通過小組模式，提升自己的合作表達能力，從而更好地進行體育訓練。

（三）體育訓練教學和實踐活動的融合

在高職院校的體育訓練新探和興趣培養實施過程中，學生對體育訓練教學所應用的時間絕對是不夠充足的。而體育訓練本質需要進行學生體質的提升和心理健康教育的實施。高職院校學生的就業壓力和學業壓力需要借助課堂進行釋放，這就需要體育訓練教學課堂充滿更多的趣味性和靈活性。通過課堂教學和實踐活動的融合，可以進一步調動學生的課堂參與積極性。學生對課堂的集中度是有限的，需要通過體育訓練教學和實踐活動的融合，進一步拓展學生對體育訓練的認識，激發學生的學習興趣，并在實踐活動中進行很好的創新。

本文在新課改推廣與發展的背景下，希望通過在體育訓練教學中給予學生更多的自主探究機會，構建小組合作模式以及進行體育訓練教學和實踐活動的融合，以便高職院校的體育訓練新探和興趣培養的更好實施。

參考文獻：

[1]宋建躍.高職院校課余體育訓練新探[J].當代體育科技，2015，5（32）：60，62.

[2]王浩.關于現代競技體育體能訓練的幾點思考[J].運動，2017（13）.