基于創新創業產出導向的專業課程實施研究

譚小紅

[摘 要] 各大高校都在執行和探討教育部印發《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，要求各個高校從2016年起設置創新創業教育課程，因此人才培養體系和模式也要據此重新制定，如何把創新創業課程納入專業課程的教學過程，重新規劃專業培養目標、培養規格、培養過程及培養模式的總體設計是當務之急。據此提出以模具CAE為例把創新創業納入課程標準建設，推進任務驅動、項目導向的課程內容、教材建設和教學方法。

[關 鍵 詞] 創新創業；人才培養體系；課程建設

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0030-01

目前，各大高校都在執行和探討教育部印發《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，討論如何實施合作、轉讓、許可等方式，將高校在校生和畢業生創設的小微企業科技成果轉移和轉化。同時各個高校從2016年起設置創新創業教育課程，對全體學生開設的各類創新創業教育課程已經開始陸續上課并實施，除了納入學分管理，還在探討促進創新創業多途徑、多渠道實施的方法。

實踐性很強的機械類專業創新創業教育也必須在實踐中完成，但是由于資金、設備等方面的原因，只有部分學生通過大賽或參與教師項目的方式能參與其中。目前很多院校是把學生參與大賽、學生參與項目作為創新創業的內容實施，畢竟輻射面比較窄，培養的是參與的少數幾個學生，因此，把創新創業課程納入專業的教學過程中，輻射普及到所有學生，是我們目前研究課堂實施創新創業的關鍵問題。

一、創新創業課程設置理念和教改思路

對機械類專業的人才培養方案和課程體系，如何融入創新創業，是單獨開設一門課程，還是在所有的專業課程中都融入，還是專門設置第二課堂融入和知識轉化，如何融入這些課堂中，是所有的任何教師應該仔細斟酌的問題。本身機械類專業的培養成本就很高，簡單把創新創業定義為如何創辦企業，成本會更高，高成本會把創企的思想扼殺。因此我們的培養體系中注重核心知識和能力的培養。因此，創新創業的思想應該貫穿于整個專業的課程教育中，不是游離于專業教育之外的技能訓練活動。在專業課程的創新創業教育中，采用項目化模塊化教學，將創新創業的思想滲透到項目中，在整個教學過程中實施創新創業的啟發和實踐。同時學校提倡教師人人第二課堂，第二課程是對專業課的升華，取自面向市場的課題和項目，在整個學期實施并通過校內外比賽轉化，納入學分管理，提高學生對專業的認知和學習動力。

二、課程實施創新創業思路——以模具CAE課程為例

模具CAE技術是近幾年在模具發展領域發展最快需求最旺的一門技術，通過軟件選取制品、模具設計及最佳的成型工藝條件，模擬反復修正設計方案和工藝條件直到最佳，避免因為經驗不足造成的經濟損失，能夠快速高效地進行新產品新工藝的研究和開發。因此高效開設一門模具CAE技術勢在必行。模具CAE課程正是基于此設立的模具設計與制造專業必修課程，主要培養學生對塑料模具CAE技術的應用，以適應模具CAD/CAE技術飛速發展的要求。

本文對模具CAE課程進行了課程梳理，建立了新的課程標準，并進行了教學內容和方法的改革實踐，取得了一定的經驗。根據企業產品的開發模式，納入啟發學生創新創業的思路，對課程的教學模式采用企業實物化、項目化，通過納入創新創業的教學思路為相關專業課程提供思路和經驗。本課程的教學內容選取是在對模具CAE的工作人員進行職業能力和崗位分析的基礎上，歸納出該課程所要求掌握的典型工作任務、知識技能，確定該課程講授內容。

三、教學效果

模具CAE通過企業案例和角色扮演啟發學生創新創業的素質和能力，學生為模具CAE應用技術人員，而老師則為模具技術主管。當企業接到客戶訂單，進行模流分析時，相當于老師向學生下達項目，要求學生單獨或者分組完成任務。學生攬取訂單，通過調查、分析、制訂計劃，完成業務并交付，相當于微小企業的企業主，激發了學生學習模具的信心和創業激情。在學生創業園，已經成立了6個創業團體，有的團體成員利用當地資源，對外承包CAE分析業務，既鍛煉了CAE實際分析應用能力，也增加了收入，更加促進了學生進行專業學習的信心，也是對以后創新創業的孵化。

四、小結

通過分析模具設計與制造專業創新創業的培養模式，探討專業滲透創新創業的途徑和方法，主要有以下幾種途徑：開設創新創業課程，專業課滲透，第二課堂，競賽、項目和創業園團體，并進一步重點探討專業課實施創新創業滲透教學的方法，探索創新創業與項目化實踐相教學模式，校企合作構建模具CAE課程內容、教材建設和教學方法等，形成了教學特色，在實踐中讓學生掌握了實際的技能，在實踐中培養了學生的創新創業能力與動手能力，推動了教學內容的更新和質量的全面提高，讓學生更能適應社會需求的變化。

參考文獻：

呂楠.基于項目驅動下的大學生創新創業教育探討[J].經營管理者，2014（3）.