新疆高職院校語言服務“一帶一路”建設途徑探索

史娜

[摘 要] 地處“絲綢之路”核心區，新疆高職院校語言類專業發展應當聚焦語言服務。一方面，以企業跨國項目為依托，進行專業人才培養和國外人員培訓，另一方面，引進高層次國際化辦學標準和教學資源，輸出優質高職教育資源。同時，在“一帶一路”沿線國家開展職業技能培訓和漢語言文化教育活動，深化職業教育開放辦學模式改革，提高辦學質量，服務新疆絲綢之路經濟帶核心區建設。

[關 鍵 詞] “一帶一路”；高職院校；語言服務；國際化辦學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0009-01

一、當前高職院校語言服務產業存在的問題分析

新疆高職院校初步形成了“依托外部有利條件”與“依靠自身資源優勢”的高職院校國際化實踐形式，但尚未形成合作辦學的規模效益，國際化辦學仍在摸索中前進。就服務“一帶一路”核心區經濟建設而言，新疆缺少大量語言功底扎實，具有國際化視野，懂得國際經濟運行規則，跨文化交際能力強，熟悉沿線國家政治、經濟、文化，并且能夠服務于本地區經濟建設和發展的復合型人才，高職院校學生語言交流水平普遍不高。

新疆高職語言類專業或能利用專業與職業結合的優勢，發揮自己特殊的作用。針對市場細分領域對語言服務專業人才的不同需求，專業領域包括商務、醫療、法律、旅游、工程等。新疆高職院校需要將本地化產業和行業發展框架及動向適時地融入課程，同時，專業學習過程本身也要與生產服務相結合，授課必須與當地和周邊國家企業實際發展相結合，引入企業員工培訓類應知、應會課程，開設落腳在服務本地區國際化發展和經濟建設，“夠用為主，適用為度”。

二、新疆高職院校語言服務“一帶一路”建設的路徑分析

（一）服務新疆絲綢之路經濟帶核心區建設

隨著絲綢之路經濟帶核心區戰略的實施及我區與沿線國家在能源開發、技術服務、經濟貿易、科技教育和投資金融等領域的合作交流的推進，亟需培養一批有較高專業水平和能力素質的外向型人才。新疆高職院校語言建設就要服務于各個項目推進過程中所需要的技術技能型人才培養。立足新疆，輻射中亞，突出新疆及中亞國家資源優勢和特點，通過能源、化工、裝備制造等跨國項目的實施，開展與絲綢之路經濟帶周邊國家的溝通、交流與合作，尤其是學院與周邊國家加強職業教育的合作，互派留學生，吸引周邊國家學生到我院留學，學習我國的技術，了解我國的文化，加強與周邊國家的師資交流，互派訪問學者，促進技術與文化的溝通與交流。為周邊國家培養高技能人才奠定基礎，為我國產業輸出擴大影響力。

（二）緊跟企業跨國發展戰略

新疆的高職院校校企合作途徑普遍比較保守，思路陳舊，敢于在與跨國企業合作方面邁出步伐的院校屈指可數。如果投入方面與其他高職院校沒有明顯差別，又想在與同類院校的競爭中凸顯特色辦學，最有效的途徑就是向企業跨國項目借力發展，利用新疆區位優勢和學院自身專業特色優勢，聯合進行人才培養，輸出技術資本，服務中亞五國，走出新疆高職國際化辦學特色之路。通過這種國際交流與合作的方式，同時也便于引進國外優質教育資源，搶占優勢專業發展據點，迅速提升我院的專業發展水平和人才培養質量。

（三）順應文化輸出戰略，開展語言培訓服務

新疆始終以積極的態度開展和擴大與周邊國家的交流及合作，與周邊國家交流活動次數快速增多。成功舉辦中國—亞歐博覽會、絲綢之路經濟帶城市合作發展論壇等重要國際性會議。“絲綢之路：長安—天山路網”申報世界遺產名錄成功。第三屆和第四屆中國新疆國際民族舞蹈節成功舉辦。在俄羅斯、德國舉辦的中國新疆文化展示周大放異彩。2015年10月，新疆代表中國同格魯吉亞一起舉辦了絲綢之路國際論壇，在經貿和人文等領域達成合作意向。與此同時，2所孔子學院在巴基斯坦費薩拉巴德農業大學、蒙古國科布多大學建成。由此以來，孔子學院在“一帶一路”沿線國家中已經扎根的有9所。在服務企業“走出去”戰略的同時，高職院校也應順應文化輸出戰略，弘揚中華民族優秀文化，開展語言培訓服務，滿足國際性會議、會展、文化交流活動，以及周邊國家學習漢語和職業技能學習的需要。

三、新疆高職院校語言服務“一帶一路”建設的預期

通過調整人才培養目標，在專業方向和課程方向上加強對“一帶一路”經濟建設和文化交流的關照，可以創新開放辦學模式，更新教育觀念，從深層次提高職業教育教學質量，提高職業院校專業管理的水平，促進學校專業建設和學校內部管理機制創新。

通過更加緊密的校企合作機制，可以增強職業教育的吸引力和社會影響力。提高當地人口的就業率，增加收入，通過相關專業建設，與新疆相關產業形成互動，優勢互補，提高辦學質量，擴大學校招生規模，增加辦學收入。

通過開展與絲路經濟帶周邊國家的溝通、交流與合作，尤其是學院與周邊國家加強職業教育的合作，互派留學生，吸引周邊國家學生到新疆留學，學習我國的技術，了解我國的文化，加強與周邊國家的師資交流，互派訪問學者，促進技術與文化的溝通與交流。為周邊國家培養高技能人才奠定基礎，為我國產業輸出擴大影響力。

通過完善專業課程評價標準和實施，增加學校的基礎設施建設、加強師資力量培養，為學生和企業培訓學員創造一個更和諧、完善、有效的環境。

參考文獻：

[1]李宇明.語言服務于語言產業[J].東方翻譯，2016（4）.

[2]莫玉婉.“走出去”辦學：高職院校國際化發展路徑簡論[J].職業技術教育，2016（1）.