淺談學生體育素質的培養

趙曉菲

[摘 要] 體育課程作為學校體育的重要組成部分，隨著教育改革的深入開展，有層出不窮的新問題需要教育工作者面對和探索。學生的體育素質涵蓋了一個學生的技能、認知、情感、社會交往等諸多方面的內容，很值得體育教育工作者認真思考和探索。

[關 鍵 詞] 體育素質；行為習慣；體育器材

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0231-01

隨著“科教興國”在我國大地上勃然興起，體育作為學校教育的重要組成部分也初露曙光，尤其是《體育法》《全民健身計劃綱要》的頒布實施，把學校體育教育又推向一個新的歷史彼岸，作為學校體育工作者面臨的任務之艱巨，責任之重大自然不言而喻，許多新問題等待我們去思考、去解決。

一、案例背景

體育課程具有鮮明的綜合性，它不僅構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，還融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，其最大的優勢在于可以充分地享受大自然，在自然狀態下提高運動技能，強健身體，同時在開放的運動場所不斷滲透素質教育。學生素質教育并不等同于學歷教育，它涵蓋生活的方方面面，點點滴滴。人與人交往的和諧、合作，對環境的愛護，講話的藝術，行為習慣等都能折射出一個人的基本素質、行為素質。那么，上體育課時學生是不是也應有一定的體育素質？這是我在遇到一個教學案例后所思考的問題。

二、案例描述

事情發生在中專一年級的6班，那天我們正在做游戲，當時班上學生分四個組進行比賽，比賽進行得異常激烈，當我宣布比賽結果時，有學生揭發“二組缺人”，我問小組長缺誰？大家左看右詢發現了不遠處的張×被包圍了。我讓體委把她找來，只見張×眼淚汪汪，詢問緣由，原來是二年級學生的足球滾到了她的身邊，張×好心把球踢給了對方，卻沒有想到踢到對方的眼鏡上，對方要求賠償500元錢。一年級的學生聽了后急了，認為這是訛詐，與對方的學生發生了爭執。我連忙出面制止，讓體委陪受傷學生去水房洗漱干凈。出來后我查看她的傷情，并無大礙。首先詢問對方同學傷得重嗎？對方搖搖頭，說只是眼鏡壞了。于是，我來了個現場辦公，詢問張×：“為什么全班同學比賽的比賽，助威的助威，進行集體活動的時候，唯獨你能分心踢球，說明你的注意力不集中，沒有和大家很好地合作，開小差了，以致出了意外，那么你就得為你的行為負責，跟對方道歉了嗎？”她點點頭。我又問對方：“她給你們送球，踢傷了你，是故意的嗎？”對方搖頭?！澳悄憬邮芩牡狼噶藛?？”對方點頭。我又問：“知道踢球會有危險性嗎？”對方沒有回答。我看出來她是表示了默認，于是我就繼續問：“在有人給你傳球的時候，你在干什么？有沒有做一些應有的防范措施？”對方仍沒有回答，說明她也認識到了自己也有失誤。經過這樣的調解，雙方都比較認同。最后決定下課后，讓體委陪同張×去眼鏡店把對方的眼鏡修好，并互相握手言和。這時，雙方連說“沒事、沒事”，同學之間的矛盾圓滿解決。

三、反思

通過這件事情，給我的教學工作提了個醒。往常，我們總是提倡互相幫助，團結協作，但是如何幫助、怎樣互愛？如何團結、怎樣協作？我們在日常教學中并沒有給學生一個明確、具體可行的答案。學生在體育課上從事體育運動應具備怎樣的素質，在我們的體育教育工作中是值得深刻探討的一個課題。

（一）學生原因

幼師的學生普遍年齡未滿十八周歲，多數來自農村，對體育知識的了解知之甚少。再者，我校招生以女生居多，在這種環境中成長起來的孩子們，少了少女的矜持，說話大膽，行為不拘小節，卻又缺乏一些起碼的溝通技巧和自我保護的知識、意識，身體和意志相對薄弱，對運動的規則概念模糊，行為上容易自由散漫和不理智。

（二）教師原因

體育運動的特點是刺激、精彩。從事這種項目的參與者必須具備一定的體育素質和基本的防護措施，體育教師應該在體育課上要求嚴格執行運動規則規范，并不斷提高學生的體育素質。這些素質包括：

1.具備把運動場當戰場的技能素質

體育課的目的是提高運動技能，強健身體，反映在生活中就是反應敏捷，應變能力強。運動場是開放的場地，學生一旦進入場地，就應該進入備戰狀態。因為操場情況瞬息萬變，必須運用全身各器官協同作戰，眼觀六路、耳聽八方，對出現的一些狀況及時做出判斷，運用所學的運動技能果斷采取措施做出回應，保護自己，愛護他人。對已經出現的一些小的傷害要有一定的承受力。

2.對體育器械的熱愛和責任心

體育器械一旦被使用，使用者就應愛護它，對自己負責，對器械負責。多人共用器械，在傳送過程中必須用規范的手勢或簡明的口令示意對方，得到回應后，活動方可進行，這才是真正的協同配合，絕不能事不關己高高掛起地做甩手掌柜，以自己的理解貿然行事。

3.勇敢頑強、克服困難、勇于進取的體育精神

上了運動場，小傷小痛難免，關鍵是如何對待。女孩子要自立，必須直面挫折，在困難面前的心態和行為會對事情的結果產生重大影響，困難被不斷地克服，人才會變得越來越堅強、自信。坦然面對挫折，人才會變得開朗豁達。在競爭激烈的今天，需要的不正是這樣的人才嗎？

4.獲得必要的體育知識

在體育室內課中，我結合室外課學生出現的不愿意慢跑、有的項目不愿參與的狀況，開展了了解自我生理狀況的學習、運動中身體的六種狀態的學習、基本的身體素質的學習、營養與健康方面的學習等。讓學生在運動中體會身體的變化，合理、科學地參與運動，從而克服了無知所帶來的恐懼心理。

通過我不斷地與學生溝通、探討，大大激發了學生對體育課的學習熱情，現在我的體育課堂秩序井然，學生的體育素質有了很大提高，運動能力大增，自我保護意識增強，運動中的傷害明顯減少。并且在技能的學習中能夠互學互指點，學習效果明顯提高，在學校組織的各項比賽中名列前茅?？磥硖岣邔W生的體育素質是值得積極思考和探索的。