社團建設(shè)何去何從

肖雪鷹

[摘 要] 學(xué)生社團在示范校建設(shè)推動下如火如荼開展，是學(xué)生課堂的有益補充，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)陣地，示范引領(lǐng)作用越來越受到學(xué)校重視。但存在的問題也不容忽視，示范校建設(shè)驗收通過，學(xué)生社團如何持續(xù)發(fā)展，是社團建設(shè)繞不開的話題。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)生；社團；建設(shè)

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0225-01

本校作為國家重點中職校，40余年公辦中專，很早就有十幾個學(xué)生社團，如文學(xué)社、樂器演奏協(xié)會等；后起之秀有口才協(xié)會、心理協(xié)會等，社團成為學(xué)生培養(yǎng)興趣、施展特長的搖籃和另一個“家”。

一、社團建設(shè)背景

中職生無學(xué)業(yè)壓力，課余參與協(xié)會活動，既有效利用時間，又接觸不同班級有共同興趣愛好的人，擴展了社交范圍。參加社團是重新發(fā)現(xiàn)、認識自我之旅，它的意義不亞于學(xué)業(yè)成績。

學(xué)校注重校園文化建設(shè)，著力打造“儀文化”，“儀”有“儀表”“儀式”“禮儀”等多層含義，“儀”文化出自中國傳統(tǒng)文化“忠、信、廉、義、禮”中“禮”字，“禮”即“禮儀”。校訓(xùn)“儀圖遠、儀止端、為儀型、儀至善”，強調(diào)“儀”的重要性。學(xué)校以學(xué)生社團活動為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，通過多種途徑潛移默化影響、培養(yǎng)學(xué)生的秩序、守時、規(guī)則、服從意識。

二、社團深層意義

哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納在《智力的結(jié)構(gòu)》中提出“多元智能理論”。他把人的智能分為：言語智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能、身體智能、人際交往智能、自我反省智能、自然觀察智能、存在智能九種。徹底顛覆了以學(xué)業(yè)評價人的方法，站在科學(xué)客觀的角度重新審視、評價每個個體，尤其是可塑性強的學(xué)生。

中職學(xué)校學(xué)生評價機制不再“成績至上”，學(xué)習(xí)成績也非“一考定終身”，中職校“學(xué)技先學(xué)德，做事先做人”，給學(xué)生成長搭建很多平臺，各種活動、比賽、社團，學(xué)生盡情釋放活力、張揚個性、展現(xiàn)真我風(fēng)采。

每個孩子都有擅長的領(lǐng)域、突出的智能。加德納告訴我們：運動員有運動智能，畫家有視覺（空間）智能。如果家長、老師不糾結(jié)學(xué)習(xí)成績，在孩子突出智能、擅長領(lǐng)域用心培養(yǎng)，孩子可能更樂意主動做最喜歡、最擅長的事，他們是否會更快樂幸福呢？

中職生就業(yè)與專業(yè)對口率極低，既然學(xué)習(xí)成績是多數(shù)學(xué)生的痛，社團為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好搭建了平臺。不少學(xué)生參加社團發(fā)現(xiàn)興趣所在，最終從事喜歡的職業(yè)。教育的本質(zhì)是讓每個人發(fā)現(xiàn)、超越、創(chuàng)造自己，為以后真正快樂幸福之源。不是每個人都能從事喜歡的職業(yè)，但興趣愛好會讓人找到精神歸宿。工作之余，做喜歡的事情，調(diào)劑單調(diào)蒼白的人生，賦予人生更多意義，讓人生更美好、有趣味，奠基終身幸福。

三、社團問題與持續(xù)發(fā)展

（一）社團建設(shè)取得顯著成績，示范引領(lǐng)作用凸顯，但仍存在問題

1.活動場地受限，活動時間沖突。目前建有音樂室、鋼琴室等六室一館，但遠遠不能滿足需求。有的學(xué)生報名幾個協(xié)會，或是學(xué)生會成員，或班級有集體活動導(dǎo)致時間沖突。

2.師資緊缺，后繼乏人。社團輔導(dǎo)老師是本專兼職教師，他們工作忙，輔導(dǎo)協(xié)會耗時費力。盡管已聘部分大學(xué)生，但仍捉襟見肘。

3.學(xué)生前熱后冷。初期社團納新，新生報名踴躍、活動積極。不久個別懶惰、無定力乏恒心會員找借口請假。當然，這與協(xié)會本身的特點、活動形式內(nèi)容及吸引力也有關(guān)系。

4.管理落后。雖有章程、有計劃、有總結(jié)，協(xié)會活動有記錄、有激勵機制，但會員來自不同班級，既不交費，也無約束，管理粗放和松散。

（二）學(xué)生社團借力示范校建設(shè)發(fā)展壯大，取得建設(shè)效果，盡管困難存在，但依然前途光明，示范校建設(shè)通過，社團發(fā)展建議

1.創(chuàng)新社團活動形式與內(nèi)容。社團活動不拘泥于教室、場地或固定時間，可根據(jù)協(xié)會特點，到附近大學(xué)、紀念館參觀；引進社會愛心或公益人士與會員互動，讓學(xué)生接觸更多外界人士和信息，會有效激發(fā)他們的向上向善之心。

3.培養(yǎng)培訓(xùn)社團輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)更得心應(yīng)手。加強社團內(nèi)部聯(lián)合，協(xié)會互動，老師交流。定期為老師開講座、提供校內(nèi)外培訓(xùn)機會，請當?shù)匚幕髋嘤?xùn)、輔導(dǎo)老師。

3.社團不只關(guān)注特長生，應(yīng)全面輻射覆蓋。教育不能短平快，職業(yè)學(xué)校更是如此，教育潤物無聲、春風(fēng)化雨，是百年大計。只有做精做強，把社團打造成學(xué)校響亮品牌，成為學(xué)校閃光名片，在招生中加大宣傳力度，會吸引更多學(xué)生就讀。學(xué)生畢業(yè)后對社團的正面宣傳，甚至擔任社團名譽輔導(dǎo)員，必將擴大社團影響力，產(chǎn)生良好社會效益。也可與老年大學(xué)、養(yǎng)老院合作，老少互學(xué)互幫互助，合作共贏。

學(xué)生社團建設(shè)不是一蹴而就，需全盤考慮，眼光前瞻，全校領(lǐng)導(dǎo)教職工勠力同心，齊心協(xié)力，共同為學(xué)校社團建設(shè)出謀劃策，讓社團的招牌越來越響亮！

參考文獻：

霍華德·加德納.智力的結(jié)構(gòu)：多元智能理論[M].人民教育出版社，1983.