淺析中職汽修專業理實一體化教學

李君法

[摘 要] 中職汽修專業的教學目標是培養學生的職業素質，提高他們的理論水平和動手實踐能力，因此教師要將中職汽修專業的理論教學與實踐教學進行結合，進而達到教學目標。理論是實踐的基礎和前提，實踐是對理論的檢驗，兩者相輔相成。對中職汽修專業理實一體化教學進行了探究。

[關 鍵 詞] 中職；汽修專業；理實一體化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0192-01

根據有關部門的統計，截止2016年底，我國機動車保有量達到了2.9億輛，其中汽車的保有量為1.94億輛。機動車駕駛人數達到3.6億，其中汽車駕駛人數超過3.1億。隨著我國汽車數量的增長，汽修行業的壓力越來越大。汽車在使用的過程中總會出現各種各樣的問題，這對汽車修理工的專業能力提出了更高的要求，他們不僅要準確地找出汽車出現的問題，還要在最短的時間內解決問題。中職汽修專業的學生不僅要掌握專業的理論知識，還要有較強的動手實踐能力，因此教師要將中職汽修專業的理論教學與實踐教學進行結合，進而提高學生的各種能力。

一、激發中職學生對汽修專業的學習熱情和興趣

在中職汽修專業理實一體化教學中教師可以運用以下方式來激發中職學生對汽修專業的學習熱情和興趣。（1）在中職汽修專業教學中教師可以講一些和汽車文化有關的知識，如世界上第一輛公認的汽車、我國制造的第一輛汽車、汽車的發展史等，進而激發學生的學習熱情和興趣。（2）在中職汽修專業的理論教學中，教師可以讓學生參觀一些校內的實訓設備或者學校附近的修理廠，通過這樣的方式可以將理論教學與實踐教學進行結合，可以使他們更好地了解汽車的構造，可以使他們融入真實的汽車修理工作中，進而激發他們的學習熱情和興趣。（3）組織一些比賽。相比于其他院校的學生來說，中職學生的學習熱情和興趣不是很高，他們比較喜歡玩，而且注意力很難長時間地集中，因此在中職汽修專業的實踐教學中，教師可以組織一些與專業知識、技能有關的比賽，使他們在比賽中鞏固學到的理論知識，提高動手實踐能力。

二、如何上好汽車實訓課

（一）課前準備

在中職汽修專業實訓課教學開始之前教師要做好如下的準備：（1）實訓場所。在中職汽修專業實訓課教學中教師要根據學校的實訓設備和資源為學生創設一個良好的、接近真實的實訓場所，要使他們在做中學、在學中做。教師可以按照4S店的模式進行實訓場所的布置。（2）合理設計教學方案。教師要根據實際的崗位應用標準對教學內容進行合理的設計，要對教學的重點和難點知識進行認真的分析。教師要根據實際崗位的要求對教材的內容進行適當的刪減和整合，將教材內容模塊化，即將相關的教學內容放在一起進行教學，這樣可以使學生更好地理解教材中的內容，進而使他們更好地掌握相關的知識和技能。以《汽車發動機構造與維修一體化教程》（東北大學出版社）為例，在教學過程中教師可以將與曲柄連桿機構有關的知識進行整合。教師設計的教學方案要符合中職學生的認知特點，要在他們的最近發展區內。教師要對實訓課中可能出現的問題進行思考，進而保證教學的順利進行。由于生長環境的不同，中職學生之間會有一定的差異性，因此教師要對他們進行充分的了解，尤其是要對他們的原有認識水平進行了解，這樣才可以設計出符合他們發展和成長的教學方案。（3）教學設備。教師要根據不同的教學內容對實訓場所的設備進行替換。教師在課前對教學設備進行布置，這樣可以提高課堂教學的效率。（4）提前操作。教師要提前對實訓課的內容進行操作。教師要熟練地掌握相關的操作方法和技巧，要保證設備的安全性。

（二）轉變角色

在中職汽修專業理論教學中教師的角色是知識的傳授者、學生學習的引導者和幫助者，而在實訓課教學中教師要轉變自己的角色，要作為他們的師傅進行專業技能的講解和傳授。師傅領進門，修行靠個人。“師傅帶徒弟”的教學方法對汽修這個行業來說是比較實用的。教師要將實訓場所作為真實的工廠，要將學生作為自己的學徒，這樣可以使他們更好地進行學習，快速地提高他們的動手實踐能力。

（三）更新教學方法

中職汽修專業的學生不僅要掌握專業的汽修理論知識，還要掌握專業的汽修技能，因此教師要更新教學方法，運用理實一體化的教學模式進行教學。在實訓課教學中，教師可以適當增加一些理論知識，在實訓課開始之前教師可以對相關的理論知識進行提問，這樣可以使他們更好地鞏固理論知識，為接下來的實踐操作提供方向和方法。

結合以上的論述我們發現，理實一體化教學模式在中職汽修專業教學中具有重要的作用。在中職汽修專業教學中運用理實一體化模式進行教學可以提高學生的學習興趣和熱情，可以使他們更好地掌握與汽修相關的知識和技能。在中職汽修專業實訓課教學前教師要為學生創設一個接近真實的實訓場所，要對教學方案進行設計，對教學設備進行布置和檢查。為了上好實訓課教師要轉變自己的角色，要由教師轉變為師傅，更新教學方法。

參考文獻：

[1]吳永強.中職汽修專業理實一體化教學模式改革[J].科學咨詢：科技·管理，2017（32）.

[2]葉蓓蕾.淺談中職汽修專業理實一體化教學[J].現代職業教育，2016（32）.