多樣化教學在中職SQL Server數據庫課程中的應用

林秀琴

[摘 要] 在現代中職教育中，SQL Server數據庫課程是極其重要的教學課程，該課程的教學質量對后續課程的開展具有重要影響。因此，需要突破傳統教學模式的限制，結合中職學生的特點，對SQL Server數據庫教學進行創新，從而提高學生的SQL Server數據庫學習的效率與質量。主要對中職計算機SQL Server數據庫課程的多樣化教學展開分析。

[關 鍵 詞] 中職學校；計算機技術；SQL Server數據庫；多樣化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0186-02

隨著現代信息技術在社會中的廣泛應用，社會對人才培養的要求也不斷提升。中職學校作為現代人才培育的重要場所，為了適應現代社會的變化，需要培養具有較好創新能力與動手能力的實用型人才。因此，在SQL Server數據庫課程教學中，需要采用多樣化教學模式，不斷提高學生的學習積極性和興趣，同時培養學生的實踐能力與應用能力，是現代中職學校計算機專業各個課程的教學中有待解決的重要問題。

一、我國中職學校中SQL Server數據庫教學中存在的問題

中職學校與普通高中有較大的不同，普通高中主要是以備戰高考為主的理論學習，而中職學校主要是立足于培養學生就業所需的技能，并為后續深入學習建立良好的基礎。但是從目前中職學校學生的現狀來看，計算機專業學生即存在學習態度不佳、自覺性較差的問題，同時也存在學習基礎不好的問題，這些問題的存在都使SQL Server數據庫課程開展比較困難。

SQL Server數據庫課程是中職學校計算機專業所必修的一門課程，SQL Server數據庫是計算機專業教學的重點與難點，學生能否有效掌握SQL Server數據庫是該課程的教學核心，同時也是利用SQL Server數據庫進行軟件開發的重要前提[1]。雖然SQL Server數據庫具有高度概括、簡單明了的特點，但是在實際教學活動中，許多學生往往表現出“上課明白、上機發懵”的狀態。筆者根據多年教學經驗，總結了目前中職計算機專業SQL Server數據庫課程教學中存在的問題：（1）中職學生多為初中學習成績不佳的學生，英語基礎薄弱導致SQL語言閱讀能力不高，很難看懂課程中的SQL語言。（2）許多學生的數學基礎薄弱，思維比較發散，邏輯性不強導致容易出現理解問題，無法有效理解SQL語言中的準則。（3）SQL語言具有簡單便利、功能強大、靈活性強的特點。但是SQL語言中的準則需要使用到很多的運算符以及不同類型的函數，且書寫的方式多種多樣；同時在不同情況下同一功能能夠通過不同的方法進行實現，這就使同一功能的SQL語言有著多樣的寫法。（4）傳統的教學方法使學生對SQL Server數據庫教學的積極性下降，若教師沒有積極調動學生的學習積極性，就會導致學生產生厭煩、厭學的心理，使教學的效率下降。

二、中職計算機SQL Server數據庫課程的多樣化教學

（一）SQL Server數據庫課程中多樣化教學方法的選擇

針對中職學生不同基礎、不同態度的現狀，教師要在SQL Server數據庫課程教學中貫徹因材施教的原則，采用分層教學的方法，并通過制訂不同的教學任務和使用不同的教學方法，從而達到提升教學效率目標。對初中畢業進入中職學校的學生來說，其計算機相關知識較少，需要在基礎知識方面多下工夫[2]，培養學生對SQL Server數據庫教學的興趣具有重要意義。在教學方法方面，需要采用實踐教學、案例教學以及微課教學等方法，將復雜的理論知識簡化敘述，充分利用多媒體進行教學，加深理論知識的印象，同時強調理論知識與實踐活動相結合，從而培養學生的實踐能力與創新精神。對在家自學過、有一定計算機操作基礎的學生來說，可以在實踐環節多下點工夫，從而提高學生的實際應用能力，培養學生的自學能力[3]。在教學模式上，可以應用任務驅動法，凸顯學生的主體地位。讓學生在課余時間多做項目，而教師在此過程中有效發揮引導作用，幫助學生解決學習過程中遇到的困境和難題。案例教學法也是現代課程教學中常用的教學方法，其主要是通過教學大綱以及教學內容選擇典型的教學案例，案例的選擇要能夠進一步拓展知識點并使其更加具象化，從而便于學生的理解。教師將選擇的案例發放給學生，讓學生通過案例閱讀來采集相關信息，分析案例中提到的知識點，并將預選準備好的問題提出，讓學生帶著問題進行思考，然后鼓勵學生積極討論與發言，引導學生進行總結分析，教師則可以在討論過程中引出新的知識點，有助于加深對新知識點的理解。

結合市場就業形式以及中職學生的現狀，教學過程中不能一味地進行理論知識的講解，需要以培養學生SQL Server數據庫應用能力為主。中職教育的目的在于培養社會需求的實用型人才，學生畢業后主要是到崗位中工作。因此，在教學過程中要強調理論知識與實踐活動并重的原則。信息產業的發展促使各種系統開發需要團隊成員共同努力來實現，要求學生具備較好的合作能力與溝通能力，因此在教學過程中可以增加小組合作學習模式的應用，從而培養學生的團隊合作能力以及協作精神[4]。課堂教學時間是有限的，但是對學生自身的發展來說是終身的。學生在課余時間要通過不斷的學習來充實和發展自身，從而在未來的就業市場中更好地找到適合自己的工作。在校學習期間對學生自主學習能力的培養是非常重要的，教師要督促學生自主學習，從而培養學生的終身學習意識。

（二）課程教學設計

根據中職教育的定位，需要進一步凸顯實用型人才培養的特點，并且確定計算機專業學生培養的核心技能為能夠獨立進行項目開發和項目設計。圍繞這一要求，中職學校在SQL Server數據庫課程體系建立與教學內容方面的選擇需要更加科學、合理，同時要將實踐教學貫穿于SQL Server數據庫整體教學過程。SQL Server數據庫理論知識對中職學生來說難以理解。為了培養學生獨立工作的能力，需要掌握良好的SQL Server數據庫運用能力，因此理論知識的學習有重要的意義。應用項目教學法，通過項目教學將理論知識融入其中，且應用的項目也需要貼近學生的現實生活，例如手機APP、計算機簡單應用程序等，能夠激發學生的興趣[5]。在講解SQL Server數據庫的操作時，可以采用小組合作共同進行學生管理系統的開發，從而加深學生對所學知識的印象、提高其知識運用能力，有助于培養學生的動手能力以及創新能力。項目教學法主要是以某一項目展開，由學生對項目理論進行了解，然后再由教師進行講解以及指導，并結合實際給出正確的答案。學生在項目開發中可以通過反復訓練，提高自身的能力，在所學知識的基礎上進行實際應用，從而培養學生的應用能力以及操作能力。

在一個應用系統項目的開發中，編程語言開發系統操作界面以及數據庫連接是一個重要的緩解。在傳統的教學中，數據庫的學習以及編程語言的學習是分離的，也就是學習時間或是學習內容相分離。將編程語言與數據庫教學放在統一學時進行教學，在數據庫教學的過程中加入編程語言的內容，例如在開發簡單學生管理系統中加入編程語言開發操作界面的內容，將操作界面與數據庫相連接，從而增強了學生項目開發的能力。

（三）多種教學方法的應用

教師可以讓學生找一個項目進行自主研究，并在班級之中進行討論，從而更好地掌握SQL語言。學生以4～6人一組進行應用系統開發，教師指導學生進行軟件開發，學會團隊合作與溝通，在規定時間內進行項目開發，讓每個小組寫下開發心得以及不足之處，讓學生感受未來工作的體驗。此外，還可以采用小組競爭的方式來提高學生對學習的積極性，激發其競爭斗志。例如在進行嵌套查詢教學中，采用案例教學，進行逐層求解，并結合程序設計的特點，對語句邏輯進行分析，從而明確層次。

在目前的中職計算機SQL Server數據庫課程教學中仍有許多問題存在，限制了學生數據庫應用能力的提高，從而無法實現中職教育人才培養的目標，因此需要通過轉變傳統的教學模式，通過優化課程設置、采用多種教學方法，培養學生的操作能力和創新能力，這樣才能在現代社會中獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]趙水紅.中職計算機SQL Server數據庫課程的多樣化教學[J].新課程學習（上旬），2014，34（8）：174.

[2]何水連.任務驅動式教學法在SQL Server數據庫教學中的應用[J].電腦迷，2017，23（4）：96-97.

[3]李婉靖.對中職《SQL Server》編寫的思考與探索[J].中國科教創新導刊，2015，34（16）：99-100.

[4]賴錦德.淺談中職學校SQL語言教學的困境與對策[J].福建電腦，2015，27（12）：182-183.

[5]葉梅.淺談項目教學法在《SQL Server數據庫原理與應用》課程中有效應用[J].中學課程輔導（教學研究），2014，34（29）：126-127.