淺議中職化學課堂教學的主要方法

竇會明

[摘 要] 化學是為中等職業學生設置的一門必修課，教師在化學課堂教學中，要盡量熟悉教材，根據教學內容，結合中職學生學習能力和實際情況，給他們制定科學、合理的教學方法，激發他們的興趣，調動他們學習化學的主動性、積極性，從而實現中職化學的教學目的。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；化學課堂；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0151-01

中職學校的學生除了要學習一定的就業技術、技能外，還要學習一定的文化知識，這樣才能把知識融入技術，更容易掌握純熟的技術，且能更好地理解和掌握技術原理。但是眾所周知，中職學校的學生由于種種原因，大多數學生學習沒有目標，更缺乏學習的主動性、積極性，尤其是化學，這門被普通高中都視為學習屏障的科目，他們更是望而興嘆，覺得難以理解，難以掌握。所以，作為中職化學老師，要在課堂教學中采取理論聯系實際的方法，把知識與生活實踐聯系起來，這樣既能提高學生對化學的學習興趣，也能幫助學生提高化學成績以及職業技能素養，更能提高課堂教學效率。但是，如何通過課堂教學激發學生對化學知識的求知欲望，讓中職學生養成自覺自愿學習化學的意識，學好化學呢？下面我給大家談一些本人在中職化學教學中的體驗和方法，希望能推動中職化學課堂教學的發展。

一、創設生活情境，提高學生的理解能力

任何知識都是在生活實踐中發現的，化學也一樣，不要覺得它難學，就離我們的生活很遠。其實化學知識在生活中的應用性之強、之廣是難以想象的，可以說它無處不在、無時不在，比如，添加化學的物質、產生的化學現象、化學變化等。因此，在中職化學教學中為了深化學生對深奧、難懂化學知識的理解，老師就要讓化學課堂教學生活化，把一些抽象的化學知識放在創設的生活情境中，讓學生便于理解。如此，既能活躍課堂教學氣氛，給學生營造輕松的學習環境，又能促進和幫助學生更好地理解知識點，提高學生學習化學的自信心。

比如，環境污染是我們很常見的問題，針對學生熟悉的問題，讓學生掌握化學知識，去了解哪些物質是空氣污染物，看看我們生活的城市有哪些工廠是空氣污染源，然后針對空氣污染物、污染源，讓學生討論預防空氣污染的辦法，看看有沒有更好的措施阻止染污或者減降低污染等。在這樣貼近生活的討論和學習中，課堂氣氛活躍了，學生學習的積極性也提高了，且讓學生更多地掌握了一些化學物質給我們生活帶來的便利，以及由于沒有科學使用化學物品、不注意排污的方式方法，給空氣帶來了污染。這會縮短學生與化學知識之間的距離，使學生對學習化學產生興趣，從而促進化學課堂教學效率的提升。

二、利用多媒體輔助教學，激發學生學習的興趣

多媒體在課堂教學中的應用，不但減輕了老師的負擔，激發學生的學習興趣，提高了學生的學習熱情，而且能讓抽象、深奧的知識點變得簡單、直觀、生動，使學生更加容易理解。實踐證明，傳統教學模式之所以讓學生提不起興趣，除了受單一教學模式的影響外，有些抽象的知識點老師花再多的時間講授，也難以講明白。因此，在一次次積累下，學生學好化學的積極性就受到了挫傷，對化學學習萌生了厭煩、恐懼的心理，導致成績下滑，積極性喪失。

在教學中應用多媒體就避免了這個弊端。所以，作為中職化學老師，在課堂教學中一定要科學、合理地利用多媒體，把多媒體的優勢充分發揮出來，服務于課堂，服務于學生，讓學生對知識的掌握更加容易。同時，老師可以在講解的基礎上再配上多媒體課件，如，運用多媒體對電流的方向、帶電粒子的運動進行形象、生動、直觀的演示，就能幫助學生掌握其中的知識點，增強學生理解。只要老師能在中職化學課堂教學中，充分發揮多媒體輔助教學的作用和優勢，對傳統課堂教學的單一、枯燥的手段來說，絕對是大大的補充和調解，從而使化學課堂教學更加適合于學生的學習，為老師完成中職化學的課堂教學任務和提高教學效率，也是大有助益的。

三、注重知識點的總結，增強學生的方向感

大多數化學老師在教學中忽略了一個重要內容，那就是對知識點的總結和歸納，這就導致學習能力較差的學生抓不住重點、學習沒有方向感。因此，為了提高中職化學課堂教學效率，提高學生的化學成績，老師一定要重視對知識點的總結，幫助學生消化老師在課堂上教授的知識，培養學生理論與實踐相結合的能力，讓學生對每節化學課的學習內容更加有方向感、有目標性。有了這樣的歸納和總結，學生會在課下針對這些問題進行深入的復習，從而使課堂學習內容得到鞏固，使他們更加了解金屬及其性質的相關知識點，從而提高課堂教學質量。

總之，中職化學教學是一門藝術，老師要充分掌握學生的心理，結合他們的學習情況、學習需要，借助多媒體，采用靈活有效的教學方法，才能真正實施有效的教學，提高學生的化學成績。

參考文獻：

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