關于數控技術應用專業教學中的幾點建議

程俊峰

[摘 要] 數控技術應用專業的教學應從細處入手，課程要化繁為簡，精心設計教學方法，充分利用現代化教學手段，努力激發學生學習興趣，從而讓學生建立自己的知識結構，養成良好的基本素質和培養較強的職業能力。

[關 鍵 詞] 現代化教學手段；數控仿真；職業素養

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0131-01

我國要成為世界強國，制造業是基礎，其中制造業的核心是數控加工技術。數控加工技術較為發達的國家，這個國家的裝備制造業就發達，國家就強盛。所以，發展數控加工技術關系重大。作為職業教育的工作者，如何培養出合格的、對社會有用的數控加工人才，我們職業教育工作者責任重大。

數控加工專業已演化出相關專業，如3D打印技術。現代數控加工技術具有以下特性：可移植性、可擴展性、可增減性、交互性，在傳統的教學過程中，由于數控機床起源于國外，國外數控技術發展成熟，尤其是數控系統。現在我國所用的數控機床中，絕大多數機床利用日本的發那科和德國西門子系統。高檔數控機床多數為國外企業把控，所以數控機床大多價格較高。學校由于資金有限，但數控機床的維護成本較高，所以每所學校的數控機床都不可能太多，這就導致學生動手的機會少，在實際的教學過程中，無法培養出既有較高理論水平又有較強動手能力的數控加工技能人才。

在教學資源有限的情況下，為適應技術的更新，更好更快地提高學生的專業技術和實際操作能力，專業教師應該本著學習—實踐—教學—再提高—再教學的方式進行教學安排。在教學過程中不斷地對數控加工技術應用專業教育教學進行思考總結，現將這些教學建議總結為以下幾點。

一、提高學生的職業素養與個人素養

雖然技術日新月異，但企業和社會更看中的是學生的職業素養和個人素質，職業素養和個人素質是沉淀在學生血液里的東西，不管學生將來從事哪個崗位都能用得到。為此，我們學校從學生的人生觀、價值觀和基本素質培養出發，分別開設中國歷史文化、山西歷史文化、運城歷史文化、硬筆書法等課程。要愛國先愛家，讓學生先從家鄉的歷史文化、名人古跡、地方特色美食學習。例如，運城地區關公文化比較厚重，關羽生在運城，他被后人推舉為“忠”“信”“義”“勇”集于一身的道德楷模。讓學生學習關公文化，以史為鑒，培養學生基本的生活素養、自尊心、自信心。包括進入社會后與人交流的能力，熱愛家鄉，熱愛生活，從而有正確的人生觀和價值觀。這對培養學生的良好職業素養和自身素質是一種很好的手段，從實際教學看效果很好。

二、社會分工越來越細，數控技術應用專業的教學內容和設計也要精細化，以適應社會需要

隨著科學技術的發展，數控加工技術的應用越來越廣泛。由于它們具有較高的集成度和知識豐富的特點，在實際的教學過程中要求職業教育工作者要有較高的素質和全面的知識，但職業教育教師很難做到，學生也不可能面面俱到地掌握所有內容，理論教學片面追求較高的知識含量，培養出來的學生理論水平較高，但動手能力差，不能適應企業需求。因此，我們要轉變觀念，以點為突破口帶動學生全面發展。先從一個工件、一個工藝要求出發，培養學生的鉆研精神。小問題解決了，再擴大到整個數控加工專業知識體系的建設。大要做到為自身發展積累知識和以后的專業發展做鋪墊，小要做到成為專家。

三、以技能大賽為突破，實現精細化教學，以點帶面地完成學生知識體系的建設

以技能大賽為突破，安排學生參加校級、市級、省級、國家級技能大賽，培養學生積極進取的精神。在技能大賽的過程中實現理實一體化教學，理實一體化教學就是讓學生在理論教學的同時進行實際教學。尤其是數控加工技術專業，對學生的要求較高。利用一個完整的工件項目，引導學生展開相關知識的學習。讓學生帶著目的去學習，在做中學，培養學生自主學習的能力、與人溝通的能力、刻苦鉆研的精神、與同學團結合作的精神。

四、在信息化教學和實踐中，充分利用現代化教學手段和仿真軟件

為培養學習興趣，在教學中要充分利用現代化教學手段和各種仿真軟件。例如，我校引進了宇龍仿真軟件、斐克仿真軟件、華中科大的仿真軟件。各軟件在實踐教學過程中發揮了很好的作用。各位專業課教師在搞好本課程教學的基礎上追求各相關課程最好的教學效果。教師愿意用仿真軟件教學，學生愿意用仿真軟件進行前期學習。利用仿真軟件，使學生直觀地看到機床各部件的運動軌跡，把整個加工過程完整地展現在學生面前。仿真軟件具有成本低、安全性高的特點，能更直觀地看到機床各部分的運動軌跡。學生也可以驗證自己的設計效果，而且便于修改，從而達到積累經驗、學以致用的目的。最主要的是在教學大量學生時安全高效，便于學生管理。

總之，隨著科學技術的發展，數控加工技術在我國已經普及，數控技術應用方面的教師，應該不斷學習和掌握先進的知識與技術，尋找更好的教育教學方法和手段，為培養適應社會發展的具有較高職業素養、較高職業能力和全面綜合素質的人才作出自己的貢獻。

參考文獻：

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