中職體育教學中學生學習興趣提升策略探究

辜曉東

[摘 要] 隨著新課標改革不斷深入，要求全方面地提高學生的素質，因此，體育教學也越來越受到人們的關注。在中職體育教學的過程中，提高學生對學習的興趣是提升體育教學水平的重要途徑，然而在實際的中職體育教學中，大部分的體育教師都受到傳統教學的模式和客觀因素的影響，使體育課堂死氣沉沉、毫無生氣，這嚴重地影響了教學的效率，對學生對中職體育教育課堂不感興趣的原因進行分析，并提出了提升學生學習興趣的方法，以此來優化中職體育教學的質量。

[關 鍵 詞] 中職；體育教學；興趣提升

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0098-01

對中職體育教學來說，學生學習的興趣高低直接影響教學效果的好壞。對體育學習的興趣是學生主動參與體育教學的基礎，如果學生對體育學習的興趣不高，必然影響到體育教學的質量，所以，必須要加強對中職體育教學中如何提高學生的學習興趣的研究。

一、體育教學中學生學習興趣不高的原因

（一）教師因素

目前，我國大部分的中職體育教師是從應試教育中培養出來的，由于嚴重受到應試教育的影響，這導致其在教學過程中過于模式化，存在重復教學的問題。另外，教師在中職教學的教學業務水平較低，在教學方法上缺乏靈活性和趣味性，這也是導致學生學習興趣不高的重要因素[1]。有些體育教師在教學過程中還存在諷刺挖苦學生，甚至體罰學生的現象，這些嚴重弱化了學生對體育學習的興趣。

（二）學生因素

學生對體育學習的興趣主要受兩個方面的因素影響：一是生理因素。中職學生的身體正處于發展和完善的階段，在身體發展的階段都會存在不平衡性和不穩定性，在體育學習的過程中就會表現為身體動作不協調、動作遲緩等。二是心理因素。中職學生在此階段心理承受能力不穩定，在意志上經不起考驗，在體育教學的過程中表現為較差的疲勞耐受力。也有許多的學生認為，體育學習與就業無關，因此對體育學習并不感興趣。

（三）教學因素

目前，中職體育教學教學內容單一，教學方法也比較落后，這也使學生對體育學習無法提起興趣。在教學內容方面存在不同的年級卻使用相似的教學內容的情況，教材本身也缺乏趣味性和系統性，表述的都是一些沒有實戰經驗的體育理論知識。在教學方法上，教師對課時的安排不合理，無法滿足學生的需求，教師在教學過程中也往往忽視了學生之間的個體差異，一味地采用傳授式的教學方式對學生進行體育課堂教學，課堂氣氛沉悶，使學生對體育學習喪失興趣。

二、如何提高中職體育教學中學生的興趣

（一）優化師生關系

在中職體育教學過程中，要想提高學生對體育學習的興趣，首先必須要學生改變對體育教師的看法，通過確立新型的師生關系來優化生生關系，根據中職學生自主意識強、有獨立的思想且希望能夠被人理解的特點，確立新型的師生關系。因此，教師應該加強與學生之間的交流，建立起相互理解、尊重、公平的新型師生管理模式，從而營造良好的課堂氛圍。中職體育教師在教學過程中可以通過以學生為主體的教學方式，在課堂教學過程中多采用小組討論和情境教學的教學模式，使學生在教師的指導下能夠極大地激發對體育學習的興趣。在師生關系優化后的課堂，能夠保證學生在充分享受學習的自由的同時將體育課程輕松完成，增加學生主動學習和練習的機會，使體育課堂變得更加有生機，從而提高學生的學習興趣。

（二）改變教學方式

中職體育教師在體育教學時，應根據學生的心理和身體特征，從學生的時間出發，制訂適合學生的教學方式。要提高學生對體育學習的興趣，就得從學生的思想方面入手，對中職學生進行深入細致的思想教育，讓他們能夠明確體育課程的重要性，提高對體育學習的重視[2]。另外，中職體育教師還應改變傳統的教學模式，采用能夠促進學生個性化發展的教學模式，例如在教學的過程中多采用游戲或者競賽等方式，這樣學生就能在教學過程中體會到成功的喜悅，從而激發學生對體育學習的興趣，調動學生對體育學習的積極性和主動性。除此之外，教師還應根據學生的個體差異性進行教學，例如在學生學習一項新的體育運動時，對身體協調好的學生可以采用完整示范的方式進行教學，而對協調能力差的學生則需要降低動作的難度，采用分解示范的教學方式進行教學。

（三）對教學內容和教學方法進行優化

中職體育教師在體育教學的過程中，應從學生的角度出發，對教學內容和教學方法進行不斷的優化。在教學內容的優化方面，可以通過對技術結構和規則裁判的簡化來實現，這樣可以使體育課程技術難度有效降低和豐富體育教學活動的形式。比如在足球項目的教學中，教師就可以通過三人或者無人比賽的方式對教學內容優化，采用這種比賽的方式可以提高學生參與體育教學的主動性。在教學方法的優化方面，中職體育教師應不斷地更新教學的觀念，可以在課堂上設置一些游戲，營造愉快的教學氛圍，從而激發學生對體育課堂學習的參與意識，使學生能在體育課堂上體驗到體育運動所帶來的樂趣。另外，體育教師還應要不斷加強自身的專業素質，通過學習的提升業務能力，提高自身的教學水平。從學生的實際需求出發，靈活應用體育教學方式，有效避免因為教材內容和教學方式所帶來的弊端，從而調動學生對體育教學的主動性，激發學生對體育學習的興趣。

總而言之，學生對體育學習的學習興趣關乎中職體育教學水平的高低，因此，中職體育教師要對學生對體育學習的興趣高度地重視，在教學過程中，根據學生個性化的發展需求靈活應用教學方法，從而有效激發學生對體育學習的興趣，提高中職體育教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]黃東旭.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探究[J]. 教師，2014（29）：77.

[2]王蘊偉.中職體育教學中學生學習興趣提升策略分析[J]. 教育（文摘版），當代體育科技，2013（13）.