中職學(xué)校創(chuàng)新德育教學(xué)策略探究

周清

[摘 要] 隨著德育教學(xué)的提出，國(guó)家更加注重德育教學(xué)在中職學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展，所以教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法以適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展要求。針對(duì)中職德育的教育現(xiàn)狀，就如何創(chuàng)新中職德育教學(xué)提出了有關(guān)策略，希望對(duì)完善中職學(xué)校的德育教學(xué)能夠有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；德育教學(xué)；創(chuàng)新策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0094-01

德育教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)發(fā)展指明方向，所以雖然中職將提升學(xué)生的就業(yè)率作為教學(xué)的重要發(fā)展方向，但是仍然應(yīng)將中職德育教學(xué)放在一個(gè)較高的位置上并不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，本文從中職德育教學(xué)的現(xiàn)狀和創(chuàng)新策略方面進(jìn)行闡述。

一、中職德育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不高

中職德育教學(xué)是中職教學(xué)中較為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是不能引起學(xué)生的重視，學(xué)生在德育教學(xué)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)情緒不高，進(jìn)而學(xué)生在德育課堂上就會(huì)出現(xiàn)上課玩手機(jī)、睡覺(jué)或與其他學(xué)生聊天的現(xiàn)象，學(xué)生的這些行為不僅會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響教師上課的進(jìn)度。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（二）教學(xué)方法陳舊

中職德育教學(xué)經(jīng)常處于被忽視的狀態(tài)，而且教師在教學(xué)的過(guò)程中不能及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，仍采用傳統(tǒng)的對(duì)理論知識(shí)講解的方式讓學(xué)生了解德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，這樣不僅會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)德育教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候降低效率。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)積極完善教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

（三）缺少與實(shí)際生活的聯(lián)系

德育本身就是來(lái)源于生活，但是教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有做到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系到一起，只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解，其中缺少實(shí)際生活作為支撐，所以學(xué)生的代入感就大大降低，從而影響了教師開(kāi)展德育教學(xué)的有效性。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程中加入實(shí)際生活的有關(guān)例子，幫助學(xué)生了解其中體現(xiàn)的理論知識(shí)。

二、中職德育教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）倡導(dǎo)生活教育

德育教育是一門(mén)源自生活并高于生活的教育，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將中職德育教學(xué)與生活元素進(jìn)行有效結(jié)合，這樣不僅能夠使學(xué)生積極投入教學(xué)中，還能加深其對(duì)理論知識(shí)的了解。教師在教學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到遇事要冷靜，不能意氣用事，但是學(xué)生不能對(duì)教師講述的內(nèi)容進(jìn)行有效理解，這時(shí)教師可以列舉生活中的例子，例如，發(fā)生在學(xué)校中的學(xué)生打架事件，這就是一個(gè)意氣用事的典型案例，學(xué)生一和學(xué)生二是同班同學(xué)，因?yàn)樵诎嗉?jí)內(nèi)發(fā)生口角，所以在教室外的走廊上發(fā)生了嚴(yán)重的打架事件，學(xué)生一在打架不慎將學(xué)生二的右眼打傷，導(dǎo)致學(xué)生二的右眼失明，學(xué)生在聽(tīng)到教師講述的這個(gè)故事之后對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)身邊的事情進(jìn)行講解的方式在德育教學(xué)中倡導(dǎo)德育教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生對(duì)教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，還能在一定程度上對(duì)中職德育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）善于使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為人們生活中不可或缺的一部分，所以教師在創(chuàng)新德育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)新中職德育教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生關(guān)注公眾號(hào)的方式有效的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師可以在公眾號(hào)內(nèi)容更新德育知識(shí)和與德育有關(guān)的小故事，這樣不僅創(chuàng)新德育教學(xué)的教學(xué)模式，還使學(xué)生積極投入到德育教學(xué)中。（2）教師在教學(xué)的過(guò)程中善于利用學(xué)校的網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在學(xué)校的網(wǎng)站中增加一些德育教學(xué)的內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中提高自身的德育水平，從而實(shí)現(xiàn)教師創(chuàng)新德育教學(xué)方法的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)開(kāi)通微信公眾號(hào)和在學(xué)校網(wǎng)站增加德育內(nèi)容的方式，使德育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用進(jìn)行有效結(jié)合，從而使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地投入德育教學(xué)中。

（三）使用實(shí)踐教學(xué)法，增加教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系

德育教學(xué)中講到的理論知識(shí)就是從生活中提煉而來(lái)的，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該組織學(xué)生參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活的實(shí)踐中感受德育教學(xué)。教師組織學(xué)生走進(jìn)敬老院關(guān)愛(ài)孤寡老人，了解老人的日常生活起居并在了解的過(guò)程中真正感受關(guān)愛(ài)老人的意義，有的學(xué)生說(shuō)“每個(gè)人都有老的一天，這些老人的今天可能就是我們的明天”，還有的學(xué)生說(shuō)“這樣也是在踐行國(guó)家大力倡導(dǎo)的關(guān)愛(ài)老人的要求”，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐了解到德育教學(xué)的具體內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)組織學(xué)生實(shí)踐的方式讓學(xué)生能夠?qū)⑸钆c德育教學(xué)有效聯(lián)系起來(lái)。

綜上所述，教師在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)使用倡導(dǎo)生活教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、善于使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、使用實(shí)踐教學(xué)法，增加教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間聯(lián)系的方式創(chuàng)新中職德育教學(xué)。

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